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1、教师要用时间来梳理和沉淀知识：2012 年春节后的十天，我们有幸在我校哈佛四楼的多媒体室中，聆听了卢巍教授的报告。卢教授从备课的教学目标入手，深入浅出、频频举证的方式告诉了我们许许多多：备课时，用心，目标是自己的，不是教案上仿的。要用全新思维、全新的课堂行为，来演绎课堂。学习是学生学，不是师的学。要常存感恩心。言词间，我还获得了两项其他老师有可能忽略的信息，卢教授是山东省综合学科的科长、向我们推荐了一本书昆虫记 。一瞬间，我差一点就要手舞足蹈了， “有想法就快点行动” ，带着学习开展综实活动吧，我一直认为，综实活动是课程，但不能局限于课内上。否则，它与学科综实活动还有什么区别，还能上升到综实课
2、程的高度吗？就让我带领着学生进行课堂外的真实的综实活动吧，给学生一段经历，让学生自己去体验，给学生一个问题，让学生自己去找答案。卢巍教授向我们推荐的昆虫记 ，不知别的老师印象深刻与否，我，这位专职科学老师，可是马上捕捉到了这一信息，科技类说明文，还极具文学性，这就像是为我量身定做呀，法布尔观察昆虫，我们就来观察植物吧，法布尔自己观察，带动别人观察，我就指导学生观察吧。法布尔撰写昆虫记 ，我们就整理、记录我们的观察收获小故事吧！让孩子们尝试用客观、翔实的语言，准确的描述自己所观察的事实，让读此小故事的人发现植物的可爱之处。尊敬的李校长：您好！我们有幸走在您搭建的“双线推进整体教学，打造可持续发展
3、力”教改之路上，平台决定未来，可以预见，我们华盛校园的每一位老师，在您的引领上，将有机会一搏长空，快速提升教育教学水平。当然，我们临沂华盛实验学校，响当当的名字，也将唱响中国大地教育领空。在我校教改进程中，您呕心泣血，多次邀请省专家论证，确定了适合我校资源开发的“三段一体，学段对接，学科融合”教改大局。2011 年 9 月，区教研室崔广胜主任来了，为我们带来了眼前一亮的理念：；时针转到 2011 年 12 月 22 日，省专家来校指点课堂教学的消息让整个校园沸腾了。能有机会与省专家近距离接触，这是每一位教师成长的捷径。专家评课给了我们极大的提醒：要注重课堂上生生互动、互评，让师生、生生共成长。
4、23 日的消息更让人感到自豪，市、区专家纷至，由此，我回想起孙局在教师节庆祝大会上的传递的信息：我区周局长说，要经常到这所学校看看此时，我相信每一位华盛教师都深以为豪。2012 年正月初八，当别人还沉浸在过新年的喜悦中，您早已踏上了去省城请专家的行程。两天后，卢巍教授近距离的出现在我们每位老师面前，卢教授深入浅出的向我们介绍了2012 年 3 月 2 日，在区教研室崔主任的推动下，罗庄区“双师同堂”大型教研活动在我校初中部举行，我校的新理念课堂展示在全区与会教师面前。3 月 8 日，大市教研室领导将来我校视导一件又一件的与众不同事件告诉我们，赶快行动起来，迟缓就会掉队。我校教改就像一个大舞台，您高屋建瓴，搭建了这一舞台。剧本有了，“双线推进整体教学，打造可持续发展力”与地球的前进是同步的。培养名师，构建新理念课堂，您正在培养名星演员大文科、大理科分科教研，您将剧情分门别类，合力打造可持续发展力。处身其中的我们啊，来不及欢呼，来不及跳跃，埋头钻研，走上学科融合、学段对接的子课题研究是，我们要紧紧抓住自我成长的这一推手，打造学生、自我可持续发展力。书到用时方知少，此时的我呀，直愧平日读书少，言词间，哪能将心中的激情完整表达，时不我待遇，努力做好，流水不争先。2012 年 3 月 6 日晨 4：00 左右。
