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1、这片土地是神圣的教学设计范文（精选9篇） 这片土地是神圣的教学设计范文（精选9篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是精心的这片土地是神圣的教学设计范文（精选9篇），欢迎大家分享。 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，形象地描述了人类与河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对这片土地无比眷恋的真挚情感。 1、会写8个生字，正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。 2、有感情的朗读课文，背诵感受
2、最深的部分。 3、理解课文内容，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4、体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 引导学生通过朗读，感悟文章优美的语言，体会人类与自然息息相关、不可分离的情感。 1、理解含义深刻的语言； 2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学课时：2课时 1、同学们，你们都有自己的好朋友吗？如果现在你的好朋友希望你能送他一件心爱的礼物，你愿意吗？ 2、今天我们要学习的这篇文章的主人公西雅图就遇到了这样的事情，他送了什么礼物？（生：土地）这是一件怎样的礼物？（生：神圣的） 19世纪50年代，“华盛顿特
3、区”的白人领袖想购买美国西部的印第安人领地，西雅图对白人很友好，本文就是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的，他的回信旨在告诉白人：这片土地是神圣的。（生齐读课题，师相机板书） 1、朗读课文，掌握主要内容。 （1）出示课件，学习生字词语。 （2）掌握特殊字。后鼻音“嗡、婴、鹰”，翘舌音“脂”，形近字“眷、卷、券”及“俊、峻”。 2、理解文章主要内容。 3、理清文章脉络。 土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。 1、“神圣”的含义是什么？ 2、那么西雅图为什么这样用“神圣”来形容土地呢？介绍印第安人。 3、配乐欣赏西雅图风光，直观感受常青城。 4、找出全文情感
4、基调：眷恋。 1、读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？ （1）抓住“圣洁”，理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们） （2）师范读课文，带领学生感悟西雅图的深情。 （3）生读课文，读出自己的感悟。 （4）发挥想象，拓展延伸。还有哪些部分是神圣的？用“每一”的句式展开交流。 2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么显得如此珍贵，如此重要？读第3自然段，从字里行间去感受。 （1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 交流自己的理解和体会。 用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等） （2）我们和大地上的
5、山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 共同属于哪一个家园？ 有感情地朗读课文，读出兄弟姐妹般的深情。 这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片美丽的家园。 1、联系家乡实际，感知家乡美，激发对家乡的热爱之情。 2、选择自己感受最深的部分，融入对家乡的深情读文，体会印第安人对这片神圣的土地强烈的热爱与深切的眷恋。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 设计理
6、念： 语文课程标准强调：在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。本文语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。设计时指导关键语句的朗读帮助学生理解“神圣”，既尊重了学生的个性化阅读，又引导学生体会了语言文字的美与震撼力。本文的背景与学生生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，促进了学生对文章的领悟，更激发了保护环境、爱护自然的情感。 知识与能力： 1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪
7、闪发光”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分 过程与方法： 3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，感悟语言蕴涵的意义。 4、运用 “联系实际，深入思考”的读书，引导学生把握本文主要内容。 情感态度价值观： 5、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 6、引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园； 引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 1、理解含义深刻的语言； 2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意
8、识。 1、课件（文字、图片、音乐） 2、收集课外资料（美国印第安人和首领西雅图的知识、发表演讲的时代背景、了解家乡土地资源） 教学课时：两课时 第 二 课 时 上节课我们预读了课文，谁来说说课文主要介绍了什么内容。 如今，在这片土地上仍然回落着西雅图酋长的著名演说，它何以被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，我想，我们还要通过文章那饱含深情的语言去体会，去寻找答案。 1、同学自由读课文第一部分。边读边想：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？文中哪些语句让你感受到了土地的神圣？ 2、生谈自己的理解和感受。 3、重点理解“圣洁” 是呀，一切都是那样新鲜，那样纯洁美丽，没有污染，没有遭到破坏，犹
9、如一位神圣不可侵犯的老人，守卫着我们的家园。 4、师配乐范读。 请同学们听老师读，你仿佛看到了什么？脑海中又浮现怎样的画面？ 生交流。 面对这美丽的景色，你又想说些什么？ 5、重点理解“我们和大地上的山峦河流、动物植物共属同一个家园。” 共同属于哪一个家园？为什么会这样说呢？ 6、齐读。（课件配乐读） 金色的沙滩，朦胧的薄雾，淙淙的流水，天上翱翔的雄鹰，地上飞驰的骏马，这片土地上的一草一木，一山一石，都是我们的兄弟姐妹，是大地母亲养育了我们，让我们再来有感情地地朗读这段文字，感受每一片土地的神圣。 这片土地是我们深爱的土地，是祖祖辈辈赖以生存的土地，是满载着我们希望的家园，如今这片土地要转让出
10、去了，不再属于我们印地安人了，同学们，你的心情怎样呢？你准备用怎样的语气告诫白人呢？ 让我们一起把自己对土地的这份眷恋化作谆谆告诫，倾吐我们的心声吧！（自由读） 1、文章从哪几方面告诫白人，他们怎样做才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？ 2、生回答，总结板书。（善待河水、照管空气、照顾动物） 3、为什么要善待河水、照管空气、照顾动物呢？ 指名读课文。其余同学把让你感动的句子划出来，并把自己的感受写在旁边。 4、交流： 善待河水 生谈初步感受。 在印地安人眼里水是怎样的？ 重点引导理解以下句子： “河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。” 交流感受。体会河
11、水对我们的重要。 为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第4自然段，找到相关的句子谈谈自己的理解和体会。 在日常生活中，水对你陌生吗？水在你眼里是怎样的？对我们人类有何贡献？ 假如没有了水，没有了河，我们的生活将是怎样的？结合生活实际谈感受。 有感情地朗读4、5段。 是祖祖辈辈辛勤的呵护，水源才不至于被破坏，是祖辈不懈的努力，水流才不会污染，是我们的祖先捍卫了这片土地的神圣，它是不可侵犯的！让我们和印地安人一起来嘱咐这些白人，告诫他们。 照管空气 你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 交流说说自己的感受。（空气对生命很重要） 说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体
12、味到这种独特的味道？（读第5自然段） 为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在） 结合实际谈谈，空气对人类生活 _？没有了空气和空气受到污染我们的生活将是怎样的？ 有感情地朗读第6、7自然段。 照顾动物 你们一定要照顾好这片土地上的动物。 联系上下文谈谈自己的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟） 动物与人类有什么关系？重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园
13、） 有感情地朗读第8自然段。 5、引读总结， 课件： -。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的，所以你们要善待-。 师：河水养育了我们的子子孙孙，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住： 生：这片土地是神圣的 师：所以你们要- 生：善待河水 师：空气对我们来说是宝贵的，一切生命都需要它 没有了动物，人类也会灭亡 山脉为我们提供了丰富的矿产资源 没有植物，人类也会灭亡 齐：这片土地上的一切都是神圣的，我们要善待这土地上的一切！ 你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。 1、交流自己的理解和感受。（我们非常热爱自己
14、的土地） 2、说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？ 3、我们为什么要这样热爱、照管这片土地？ 因为我们深深地知道大地不属于人类，而人类是属于大地的。 重点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” （因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权；谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严。大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续） 4、感情朗读9-11自然段。 我们不仅要告诉白人，还要告诉他们的子孙，告诉全世界人民：地球是人类的家园，人类生活在大地上，淋浴阳光雨露，感受着风霜雪雨，在大地母亲的怀抱中成长，如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存，在演说稿的最后，西雅图酋长再一次表达了人们对这片土地的珍惜与热爱之情，让我们和他一起，来表达自己对土地的一片深情吧！ 读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的感受和发现。 板书设计： 15这片土地是神圣的 河水 善待 空气 珍惜资源 保护环境 动物 人教版义务教育标准实验教科书六年级上册第
