二年级语文日记汇总6篇

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1、二年级语文日记汇总6篇 二年级语文日记汇总6篇 1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。 2朗读课文，了解日记的格式。 3通过学文，学习妈妈热心助人的品质。 一、谈话导入新课 【出示：日记】你了解它吗？ 今天我们学的课文是两则日记。（出示：24日记两则） 二、学习生字 要读好课文，先得过生字关。 【出示：带音节生字】多形式读。 【出示：不带音节生字】多形式读。 【出示：生词】多形式读。 生字会读了，谁来说说你是怎样记的？把你的好方法与大家分享分享。 三、读书说话 现在我们读课文，老师对同学们读书没有更多的要求，我也不问你们问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要

2、说吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。 咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。 接下来我们一边读一边想：我要说什么？ 现在开始读，怎么读都行。 读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。哪些同学愿意来轮读一下第一则日记？【出示：第一则日记】 一起读。 【出示：第二则日记】哪些同学愿意来轮读一下第二则日记？ 一起读。 都读过了，老师想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？ 她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。【出示：最后一段】 读了课文，你们有什么要问的吗？ 课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送她什么礼物呢？（她的梦想

3、没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套少年儿童百科全书，就是没有她心爱的裙子。） 她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？【出示：最后一自然段】谁能读出感情？【出示：不高兴】 四、指导写字 【出示：我会写】同桌互读，并说说可以组成什么词？ 现在老师要考考你们，这8个字可分成几类？为什么这么分？【出示：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。】 师范写“姑、娘、妹”。【出示：动态笔顺】（提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。） （同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。） 一、谈话激趣 上节

4、课我们是读书说话，这节课我们是读书提问，来个问答大挑战，行吗？ 二、读书问答 请同学们自由读课文，读完后，围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？ 接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？ 预设： 【出示：阿英妹妹是个怎么样的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。） 【出示：你们认为妈妈小气吗？】（妈妈不小气。因为她一直寄钱帮助阿英读书，阿英穿的衣服和路费也是妈妈寄去的；六一节那天，妈妈买了连衣裙，一个红书包，一套少年儿童百科全书送给阿英，所以妈妈不小气。） 【出示：第二则日记中的我做了一个什么梦？】（她梦见妈妈带她去买那条裙子，她

5、没让妈妈买，她把钱省下来买书送给苗家小姑娘。） 三、学习日记格式 这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？ 日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。写日记要写明【出示：几月几日、星期几、天气情况】。 四、练习写日记 你们觉得我们班谁最聪明？为什么？ 同学们说的对吗？坏习惯要改正！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。 试一试，写一写，行吗？ 先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他不好的地方，按这样的顺序，开始。 五、展示日记 板书设计： 日记梦想心情 第一则穿上白纱裙不高兴不买白纱裙爱心 第二则省钱买书 送给苗家小姑娘 1、复习日记格式 2、出示生字词，多种方法认

6、读。 开火车读、赛读、齐读。 3、指名分段朗读课文，其他学生评价。 学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，巩固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的发展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。 4老师对日记的格式再次作讲解 2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议 3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？ 师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？ 指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

7、 4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）（2） 学生回答。 5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名回答。 师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容回答。 3、思考该用什么语气朗读。 4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 5、学生讨论、回答：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二则日记重点在于体会“我”的心情变化，所以

8、本环节设计了两则日记的情感比较，从而体会“我”的人品。1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的.？ （1）阿英是个怎样的人？ （2）阿英妹妹告诉我些什么？ 6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？ 7、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。 学生讨论、回答。 教师小结： （1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。 （2）日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。 （3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 （4

9、）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。 6、“我”是一个什么样的人？ 讨论；日记要注意哪些问题 8、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。 、会认个生字。 、能正确书写个生字。 、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。 识字、写字。 生字卡片、小黑板。 第一课时 一、导入新课 、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式） 、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字 、自由读课文两遍，用“”标出课文中的生字。 、认记生字： 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。 抽生说说记

10、住了哪些字，是怎样记住的？ 如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。 纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。 粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。 份：几份。 妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。 、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。 三、再读课文 、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。 、抽生读课文。 、齐读课文。 1、复习日记格式 2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。 3、指名分段朗读课文，其他学生评价。 学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所

11、学知识，巩固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的发展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。 4老师对日记的格式再次作讲解 2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议 3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？ 师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？ 指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。 4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什

12、么没让妈妈买白纱裙？ 学生回答。 5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名回答。 师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。 1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容回答。 3、思考该用什么语气朗读。 4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 5、学生讨论、回答：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二则日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两则日记的情感比较，从而体会“我”的人品。 1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？ （1）阿英是个

13、怎样的人？ （2）阿英妹妹告诉我些什么？ 6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？ 7、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。 学生讨论、回答。 教师小结： （1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。 （2）日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。 （3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 （4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。 20xx年11月25日 星期四 晴 今天，我们学校举办运动会，可热闹啦！黄志昆拿了投垒球的第二名

14、，为我们班加了几分。我和曾加亭还有刘晨和段凡琪在学校跳远用的沙池里面玩，她们想找漂亮的石头，我说：“沙池里可能会有一点”。没想到我立刻看到一些有漂亮花纹的石头，我捡了起来。她们都向我要，我说：“可以给你们，我找到了漂亮石头全都给你们，但是要付我报酬”。“好的，要四颗石头”她们说。 后来老师说：要回教室了，我们立刻排好队，高高兴兴地回教室了。这一天真快乐啊！你们觉得怎么样？ 料：部首是 ，第6画是 ，读音 。 贵：应查 部，共 画，音序 ，组词 。 例：(跳)起舞 ( )起歌 ( )起琴 ( )起活 ( )阿英妹妹到我家来了，她很好学，也很勤快。 ( )妈妈买了两礼物，一份给我，一份给阿英妹妹。 ( )阿英妹妹告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书上学。 ( )阿英妹妹是谁?她在哪里? 提示：1、今天你做了什么?2、你到过什么地方?看到或听到了什么?3、你最想干什么?4、今天发生了什么事?你的感受怎样? 【二年级语文日记汇总6篇】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5.