关于二年级语文日记合集9篇

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1、关于二年级语文日记合集9篇 关于二年级语文日记合集9篇 今天是我老舅的生日，小舅妈请我和爸爸妈妈到他们家吃饭，老舅在自己家做了火锅。 老舅先放火锅料煮了一会儿，锅底煮开后，放进去年糕、豆芽、千张、骨肉相连、香肠等?，都是我喜欢吃的，最后，终于可以吃了，我觉得老舅烧的火锅比火锅店的还要好吃。 今天我吃的“铁”饱，我太喜欢吃老舅做的火锅了。临走时，老舅和小舅妈都说：“明天还来吃火锅哦。” 1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。 2朗读课文，了解日记的格式。 3通过学文，学习妈妈热心助人的品质。 一、谈话导入新课 【出示：日记】你了解它吗？ 今天我们学的课文是两则日记。（出示：24日

2、记两则） 二、学习生字 要读好课文，先得过生字关。 【出示：带音节生字】多形式读。 【出示：不带音节生字】多形式读。 【出示：生词】多形式读。 生字会读了，谁来说说你是怎样记的？把你的好方法与大家分享分享。 三、读书说话 现在我们读课文，老师对同学们读书没有更多的要求，我也不问你们问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。 咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。 接下来我们一边读一边想：我要说什么？ 现在开始读，怎么读都行。 读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。哪些同学愿意来轮读一下第一则日记？【出

3、示：第一则日记】 一起读。 【出示：第二则日记】哪些同学愿意来轮读一下第二则日记？ 一起读。 都读过了，老师想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？ 她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。【出示：最后一段】 读了课文，你们有什么要问的吗？ 课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送她什么礼物呢？（她的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套少年儿童百科全书，就是没有她心爱的裙子。） 她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？【出示：最后一自然段】谁能读出感情？【出示：不高兴】 四、指导写字 【出示：我会写】同桌互读，并

4、说说可以组成什么词？ 现在老师要考考你们，这8个字可分成几类？为什么这么分？【出示：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。】 师范写“姑、娘、妹”。【出示：动态笔顺】（提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。） （同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。） 一、谈话激趣 上节课我们是读书说话，这节课我们是读书提问，来个问答大挑战，行吗？ 二、读书问答 请同学们自由读课文，读完后，围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？ 接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？ 预设： 【出示：阿英妹妹是个怎么样的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，

5、家住贵州山区。她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。） 【出示：你们认为妈妈小气吗？】（妈妈不小气。因为她一直寄钱帮助阿英读书，阿英穿的衣服和路费也是妈妈寄去的；六一节那天，妈妈买了连衣裙，一个红书包，一套少年儿童百科全书送给阿英，所以妈妈不小气。） 【出示：第二则日记中的我做了一个什么梦？】（她梦见妈妈带她去买那条裙子，她没让妈妈买，她把钱省下来买书送给苗家小姑娘。） 三、学习日记格式 这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？ 日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。写日记要写明【出示：几月几日、星期几、天气情况】。 四、练习写日记 你们觉得我们班谁最聪明？为什么？

6、 同学们说的对吗？坏习惯要改正！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。 试一试，写一写，行吗？ 先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他不好的地方，按这样的顺序，开始。 五、展示日记 板书设计： 日记梦想心情 第一则穿上白纱裙不高兴不买白纱裙爱心 第二则省钱买书 送给苗家小姑娘 今天是元旦，我不用上学。我和爸爸妈妈在家吃完早点，妈妈开始忙来忙去地做家务了，收拾碗筷、洗衣服、拖地?真的好辛苦啊！突然想起老师教我们在家里自己的事情要自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的家务，我正想去帮忙，这时候听到妈妈叫我了：“嘟嘟在哪？能不能去帮妈妈晾衣服呀？”我连忙说：“好的，妈妈，我来了。”我一

7、边回答一边跑去把洗衣机里的衣服拿出来放在脸盆里，然后到阳台把衣服一件一件地挂上去。看到衣服已经在衣架上飘扬，妈妈露出了满意的笑容，妈妈还表扬我能干，我真开心！ 妈妈带着我、哥哥、姐姐和弟弟，我们一起去玉蝉风景区玩。我们去的时候，先在景区大门口买了票，就进入玉蝉山风景区去爬山了。一会儿，我们爬累了，就每个人买了一瓶水来喝。我们走啊，走啊！后来，妈妈说：“我累了，就在这儿等着你们回来。”我说：“妈妈，你就在这儿，不许到其他地方去。不然待会儿我们找不到你。”妈妈说：“好吧！但你们要快去快回。” 我和哥哥他们又继续向山顶爬去。我说：“哥哥，你有没有带相机呀？”哥哥说：“带了的。”我说：“哥哥，你给我们

8、照几张相，行不行？”哥哥说：“可以呀！但你们要面带微笑。”这下，我们一边走一边照相，很快就到达山顶了。我们在山顶上跳呀，闹呀，追呀，真高兴！ 过了一会儿，我们下山了。下了山，我们去接妈妈，妈妈果然还在那里坐着。 后来，我去拥抱了一下妈妈，他们也去拥抱了一下。我觉得拥抱妈妈的感觉真好！ 这次放归宿假回家，我见到爷爷奶奶非常高兴，因为这是我长这么大第一次离开他们这么长时间。 奶奶一下抱住了我，而且抱了很久很久，我感到好幸福哇！我对奶奶说：“奶奶，我想吃饺子。”奶奶很快就把材料买回来了。我也学包了两个。跟奶奶做的相比，我包的很不好。吃饺子了，我不但觉得饺子好吃，还明白了做事都要认真仔细地观察，而且做

9、什么事都是不容易的。 20xx年9月21日 星期日 晴 我的周末生活丰富多彩。 星期五晚上到星期六早上完成老师留的作业，作业有点多，有点简单，我就是不想做。我每天练习跳绳，就是一分钟达不到100个。我有时候游泳、画画、弹琴、练武术、跑步、跳远、翻跟头、下棋等。 我还想周末的时间再长点，那样我就可以做实验、玩、研究问题、发明出东西，还可以帮妈妈干很多活，妈妈就不那么累了。 1、认识“则、昨”等13个生字，会写“份、粉”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 认识“则、昨”等13个生字，会写“份、粉”等8个字。 1、小

10、朋友们，你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式) 2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。 1、 自由读课文，要求：画出自己不认识的字，把字音读正确 2、 开火车读词语，检查学生学习生字词的情况。 3、 分组再读课文。 4、 说说两则日记分别写了什么事? 1、 认读要求写的8个字，并用这些字分别组词语。 2、 分加指导，练习书写。 练习写一则日记。 1、 朗读课文，检查生字认读情况。 2、 用多种方法认读要求认识的生字和要求写的字。 1、 范读课文 2、 学生自由读 3、 分小组体会读 A、 合作学习。 B、 指名汇报交流 C、 小结：

11、日记要有一定的格式，日记的内容包括：年月日、星期、天气、正文。 4、 学生细读 A、 小组讨论：这两则日记写了些什么? B、 指定小组汇报 C、 小结：日记是对自己说的话，必须真实。有些小秘密，都可以记录在里面。 5、 学生精读 A、 学生读两则日记，思考：妈妈没有给“我”买白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙? B、 比较这两则日记的不同，指名回答。 C、 小结：日记内容必须新鲜，每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。 1、 展示自己。 2、 当“小医生”修改日记。 上午，体育课上李老师上半节课叫我们女生玩游戏，叫男生跳绳。下半节课，李老师叫我们调

12、换一下。 我们跳绳的时候没有专心致致，但是我却觉得时间过得飞快。 后来李老师叫我们集合的时候已经下课了。 今天我很开心。 上个星期五我和卫泽雨一起在EF学英语的时候，卫泽雨不小心，结果，他把我的书都放进了他的书包里，但是我也没有看见他在干什么。后来，我回到家的时候才发现书不见了，当时我急得团团转，最后，我才想到会不会在卫泽雨那里。那天我很焦急。 今天我到他书包里一看，发现他的书包里多了一本书。后来我才知道那本书就是我丢的那本书，那时我的心情轻松多了。今天我很开心。 、会认个生字。 、能正确书写个生字。 、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。 识字、写字。 生字卡片、小黑板。 第一课时 一

13、、导入新课 、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式） 、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字 、自由读课文两遍，用“”标出课文中的生字。 、认记生字： 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。 抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？ 如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。 纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。 粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。 份：几份。 妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。 、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。 三、再读课文 、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。 、抽生读课文。 、齐读课文。 【关于二年级语文日记合集9篇】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 模板,内容仅供参考