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1、数学四年级下册乘法分配律教案数学四年级下册乘法分配律教案范文 作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的数学四年级下册乘法分配律教案范文，希望能够帮助到大家。 一、课题：乘法分配律二、主要讲解的内容：课本第26页例7及相关三、学习目标1、结合具体的情境，尝试计算，初步认识和理解乘法分配律的含义。2、通过观察交流、举例验证，概括规律，并能用字母式子表示乘法分配律。3、通过解决生活中的实际问题，借助乘法的意义进一步理解乘法分配律的内涵。教学重难点借助乘法的意义理解乘法分配律的意义和内涵。四、教学
2、准备：多媒体课件，电脑，网络等学生准备：数学书、笔、练习本、笔记本五、教学环节1、反馈家庭作业（表扬做的优秀的学生，鼓励并引导完成不太好的学生积极完成作业）2、复习导入算一算，比一比（105）5 （82）710555 8727课前同学们已经完成了复习任务，请同桌交流计算的结果和发现。我们已经学习了乘法交换律、结合律，应用它们可以使一些计算简便。什么是乘法的交换律和结合律？今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。3、新授还记得我们提出的第三个问题吗：一共有多少名同学参加了这次植树活动？自主探索，独立解决问题你怎样解决这个问题？列式计算。【设计意图：让学生独立解决问题，促成多种解决问题方法的生
3、成，为探索运算定律准备了资源。】汇报交流，明确算法，学生先说想法，让个别学生说明。谁愿意把自己解决问题的方法展示给大家，并说明解决问题的步骤。方法一：先算每个小组人数，再算总人数。（42）25625150(人)方法二：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数，再算总人数。42522510050150（人）同学们用不同的方法解决了这个问题，计算结果都是150人。观察对比，概括规律这两个算式之间有什么关系呢？（42）25425225你能用自己的语言来描述这个等式吗？学生发语音左边是4加2的和与25相乘，右边是4和2分别与25相乘，然后再相加。左右两边结果相等。教师适时用箭头表示出来。请
4、你再举几个这样的例子吗，写在练习本上。拍照展示观察这些等式，你有什么发现？两个数的和与一个数相乘，或者先把它们与这个数分别相乘再相加，结果相等。你能结合乘法的意义理解这个规律吗？如：（42）25425225左边表示6个25，右边表示4个25加2个25，也是6个25，所以两者结果相等。得出结论：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。用字母怎样表示这个规律？（ab）cacbca（bc）abac4、练习巩固（1）下面哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。56（1928）561928 （ ）32（73）327323 （ ）64643664（6436）6
5、4 （ ）答案： 解析：【考查目标1、2】借助乘法意义判断，进一步理解乘法分配律的含义，注重形式表达的认识与强化。（2）观察下面的竖式，说一说在计算的过程中运用了什么运算定律。答案：运用了乘法分配律25122522510解析：【考查目标1、2】结合两位数乘两位数的笔算过程，唤起学生已有的经验，体会乘法的算法与乘法分配律的关系。（3）李阿姨购进了60套这种运动服，花了多少钱？答案：（7545）60120607200（元）解析：【考查目标3】借助熟悉的生活问题情境，在列出不同算式的基础上，以生活情境的材料解释算式意义，进一步加深对乘法分配律意义的认识和理解。六、课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？这节课我们一起研究了一个新的运算定律：乘法分配律用字母表示是（ab）cacbc左边表示（ab）个c，右边表示a个c加b个c，所以两者结果相等。如果反过来，等式仍然成立。如47434（73）利用这个定律可以使计算简便，帮助我们解决许多问题。【数学四年级下册乘法分配律教案范文】相关文章：1.数学教案乘法分配律2.数学教案课题三：乘法分配律3.乘法分配律4.小学四年级数学乘法分配律教案范文5.四年级数学下册乘法分配律教案6.课题三：乘法分配律7.乘法分配律说课稿8.数学教案 小数乘法
