《依托自主教育 立足精细管理 创新育人特色》由会员分享，可在线阅读，更多相关《依托自主教育 立足精细管理 创新育人特色（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、依托自主教育 立足精细管理 明德小学 兰兆英三月的阳光温暖和煦，三月的春风吹拂着美丽的郧西。在此我谨代表城关镇明德小学的全体师生对各位的到来表示最热烈的欢迎！并恳请各位领导、专家、同仁，对我校的发展提出宝贵的意见。一、以实际为基础，群策群力共谋学校发展大计承蒙各级领导的关心和指导，明德小学历时三年的建设，于2013年9月1日正式开学。现有教学班26个，在校学生1407人，教师60人。学校在推进与深化自主教育改革中，突出了“创新自主管理先进班，打造自主管理示范校”的建设。现就我校推行班级自主管理方面的尝试，向各位领导汇报，不足之处敬请批评指正。学校是社会的缩影，学校的管理关系着一方的和谐稳定。因
2、为是新建的学校，而且是边建设施工边投入使用的学校，所以一切就都像是一张崭新的白纸。如何画出完美的图画呢？答案就是-依托自主教育，创新育人环境，精细班级管理。二、依托自主教育，深化教育改革1、以学生为本，人人参与班纪班规的制定。学校把开学的第一课作为入学教育课，把开学第一周作为学生入学教育活动周。参照自主教育班级管理理念，政教处为拟定了明德小学班级管理办法和班级考核细则以及自主学习小组考核办法和细则等草案，组织各班开展行为规范、校纪校规、安全卫生等方面的教育，各班以小组为单位组织学生联系实际逐一进行讨论。注重让学生明确怎么做？为什么要这样做？以及如何去做？对学校还有哪些建议？学生认识到位了，各班
3、根据本班实际，让学生自己制定适合本班的班规。这样，很快形成了有班级特色的班规和有学校特色的校规。自己定的规矩自己咋能不遵守？这样各项规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了，学生很快由“他律”变为“自律”，学校对班级的管理也水到渠成了。2、以展示为平台，营造文化育人氛围。开学第一个月是养成教育月，根据学校统一制定的小组考核表，各班在制定好小组长的基础上自由组建学习小组，并将小组长、小老师和各组成员名单认真的填写在考核表上公示上墙，对每个小组每位学生的上课听讲、发言、作业、迟到、违纪、做好人好事等情况进行详细记载，同时将各小组学生的优秀成果（书法、绘画、作业、试卷等）进行张贴展示。让所有学生看
4、到自己以及小组的进步和成果的同时增加集体荣誉感和进取心。学校利用校园广播、公开墙、少先队对各班的好人好事、学习榜样和违纪情况进行公开表扬或批评，形成公开透明、积极向上、充满生机的文化氛围。3、以考核为手段，齐抓共管成习惯。学校在制定好各种考核细则和班级考核办法的基础上，成立学校养成教育领导小组，将所有教师划分到班级，实行包班蹲点。养成教育领导小组对班级所有学生的养成教育全面负责，并将班级考核分数与所有任课教师挂钩。由校务值周领导牵头，组织值周教师、学生干部、少先队、政教处分别对各班的所有情况进行认真检查记载，并及时公开，做到扣分与奖励、表扬与批评，和印证材料及名单一致。使各班对班级的各项情况清
5、楚明白。实现养成教育人人参与，不良现象齐抓共管，学生有错就改，不断养成良好行为习惯。三、精细班级管理，深化自主育人1、以教师为主导，以学生为主体，增强集体荣誉感。首先，学校建立教师和学生轮流值周制度，各班推荐认真负责的学生干部组建学生会，将学生会成员分成若干小组和教师一起轮流值周，每周五位教师五名学生严格按照政教处统一制定的值周职责，细化责任范围，明确任务目标，负责对所有班级、学生的行为进行考核记载，并将记载情况在每日下午放学后汇总，次日早晨上课前进行通报和公示。周五放学后将一周的情况再进行汇总，下周一通报小结。其次，实行安全卫生监督制度，以班为单位实行轮流制，一人当一天的监督员，监督员戴红袖
6、章巡视校园边边角角，负责对师生以及学生家长的安全卫生监督，发现不文明行为立即举报并督促改正。同时，各班建立学生轮换负责机制，安排好轮换时间，明确任务目标，成立若干“功能小组”，负责管理班级各项工作，例如：班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、安全管理、纪律维护、各小组一周的考核评比等等，都由学生具体负责。班级功能小组成立以后，学生自愿报名，竞选班委会，实行“常务班长负责制”，也就是由常务班长轮流值周，负责收集各小组的一日常规情况，周五班会对各小组的进行综合考评。例如：六年级的每一节班会课，班主任俞振辉、王英炳、贺进老师，都充分相信学生、放手培养学生，让学生自主管理班级。如此，学生的能力得到锻
7、炼，老师轻松了，学生能力增强了。人人都是管理者，人人都有事情干，每个学生在学校和班集体中都肩负一定的责任，他们既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者。学校和班级的荣誉与每个成员息息相关，学生的主人翁意识和集体荣誉感得到了普遍的增强。2、以督导为策略，以制度为准则，师生各负其责。魏书生老师说过，“在做学生思想工作时“不要总埋怨学生难教育，常常是我们的方法少”；”在班级管理工作时“凡事要多和学生商量商量”。这两句话充分体现了老师在工作中要尊重学生、依靠学生、相信学生，要善于调动学生参与班级管理的能动性。只有把学生的自我管理能力培养起来了，老师才能自我解放。学校管理实行教师、学生周负责制的程序
8、是：校务值周负责组织值周教师和学生对照值周职责进行“岗前”培训，进一步明确每个人的责任，明确值周的教师、学生在具体时间段和地点的任务。出现一般性的事情，由值周学生和值周教师对照考核细则商量处理意见，校务值周领导只进行监督和小结。班主任在班级管理中，有事让学生自己商量、决定。班委会就一周班务工作先进行讨论，然后在班会上把一周的情况向全体同学通报，再由各小组对所负责的工作进行具体安排，最后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个管理过程及方法完全由学生自主管理，老师只是参谋者、督办者。3、以活动为载体，以行动为引导，养成良好行为习惯。我校学生除一部分是原春桥小学的学生外，大部分从外省、外县、外乡
9、镇转来，学习成绩、行为习惯良莠不齐，特别是家长素质更是参差不齐，乱扔垃圾、随地吐痰、校园内乱窜严重影响了正常的教学。为了改变这种现状，学校严格要求各班依托自主教育开展小组合作，大家共同推选小组长和小老师成立学习小组，让学生结对子实行互帮，从学习习惯，规范书写、回答问题，文明礼貌、卫生习惯等方面促使其转变。同时，学校通过创文明班级和家长会，让学生用文明语言、文明行为，影响和感染家长，并和家长一起把不良的行为纠正过来。通过一系列行之有效的措施，现在的校园干净了，大家都养成了良好的行为习惯。没有人再乱扔垃圾了，发现垃圾也能随手捡起来，教室和卫生间的电也有人管了、水笼头也有人关了、家长也不会随便趴在窗户上了、路队也整齐了老师们能安心搞教学了。总之，在这一年的班级与学生管理工作中，我们乘教育改革的东风，依托自主教育，让全体师生共同参与学校和班级的管理，用学生的点滴进步来彰显与营造班级和校园氛围，用校园广播和每日公开栏来促使师生的不断进步。让每一位学生都成为管理者，让大家在活动和合作中不断养成良好的行为习惯、提高学习成绩、提升自身素质，以此提高全体师生以及家长的幸福指数。各位领导、同仁，上述汇报只是我们的点滴体会，与其他学校相比，我们还存在许多不足，但我们有相信在学习与实践中，把班级管理得更好，把学校建设得更加漂亮！谢谢各位！
