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1、111第八单元主备人：徐晶 审核人： 谭新歌 授课人： 教材简析本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。从不同角度反映了毛泽东为人的风范和凡人的情怀，读后让人深深地感到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。在感受的同时，帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。学情分析 感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言有诸多困难。有一定的语文能力的综合运用，能搜集与课文有关的材料，帮助学生读懂课文。教学目标1、认识本单元的生字，能正确书写词语。2、理解课文内容，注重语文能力的综合运用。进一步学习场面描写和人物描写的一些基本方法，
2、帮助学生体会文章的思想感情。3、感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。重点 感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。教 学重 难 点 难点 学习场面描写和人物描写的一些基本方法，帮助学生体会文章的思想感情。教学理念重在学习过程，注重激发学生的创作潜能，整合知识和能力，拓宽语文学习的内容，形式和渠道。使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。提高阅读兴趣，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材、培养语感、体验品味，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。 新课标指出，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，始终为学生的终身学习和发展服务。教学准备 有关课件，资料。课时划分本单元教学共需 1
3、0 课时（不含习作），具体划分为：七律.长征 2 课时，开国大典2 课时，青山处处埋忠骨 1 课时，毛主席在华山2 课时，回顾扩展 3 课时。课 题 25、七律 长征 课 时 三课时 主备人 徐 晶教材简析 这是一首七言律诗，全诗共八行，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命主义精神。学情分析 五年级的学生对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，让学生学习和继承红军的革命英雄主义和乐观主义精神。教学目标、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷” 。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山” 等词语。、引导学生有感情地朗读课文，背诵课
4、文。、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。重点 启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教 学重 难 点难点 理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学理念 引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现红军长征的困难和艰险，让学生增强民族使命感，激发热爱祖国的感情。教学准备、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。、准备“长征组歌 ”中的歌曲 七律长征 。112教学课时 三课时。教学过程第一课时教学内容 、学习课文中的生字词。、了解课文的大意。活动板块
5、师生互动内容一、谈话导入、请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？、在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。、今天，让我们一起来学习一首诗长征。二、解题，补充课外资料、读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？介绍有关二万五千里长征的资料：年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。介绍红军二万五千里长征的路线：投影出示红军长征的地形
6、图有关作者毛泽东的资料。介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。、教师小结：、学生自由朗读这首诗。、教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联颔联颈联 尾联。三、再读诗句，质疑解疑、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。、学生质疑。 （字词）、根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。、学生汇报交流，集体解疑：远征：指两万五千里长征。只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无
7、前的精神。万水千山：“ 万” 和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。腾：向上跳跃，起伏跳跃。细浪：翻着浪花的细流。云崖：高耸入云的山崖。113磅礴：气势雄伟。开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。、交流解疑后的感受。四、指导朗读。教学生演唱长征五、布置作业、思考每句诗的意思。、把不理解的地方标画在书上。第二课时教学内容 、理解课文的内容，有感情地朗读课文。、背诵课文。活动板块 师生互动内容一、读全诗，领会诗句的意思、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情、学习首联：请同学们读读首联，有哪些
8、语句不理解？学生质疑。师生共同解疑：理解“等闲 ”：表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“ 等闲” 的意思。 （平常、算不了什么，无足重轻。 ）理解“只”（投影出示） 。读首联，读出语气。同学之间评读。红军战士把什么看作平常的事？长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万 ”的含义。 ）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？用自己的话说说首联的含义。再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神。 ）、学习颔联：读读这一联，找出哪些是难
9、以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴。 ）哪些词是说明红军战士不怕困难的你是怎样理解“ 腾细浪 ”“走泥丸”的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。 ）投影练习：把（）比作翻着的细小的浪花。把（）比作（） 。再读这一联：114用“不仅 而且”回答。（不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。 ）朗读颔联。、学习颈联：如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。找出不理解的词语：云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。说说这两句的大意。质疑：为什么说暖、寒？讨论归纳
10、：暖 年月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。 “寒” 表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。再读这一段。体会思想感情。、颔联、颈联的小结：从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难” ？是怎样看出来的？讨论后回答。这里所说的困难仅仅指千山万水吗？除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还
11、泛指所有的困难。学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。再读这两联，体会思想感情。这两联在写法上有哪些特点呢？学生讨论自学：学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。学生乙：我发现这首诗押 an 的韵。自由朗读。作业115第三课时教学内容 、理解课文的思想感情。、有感情地朗读课文，练习背诵。活动板块 师生互动内容一、复习上节课的学习内容、回忆前三联的内容。、想一想前三联表达了作者怎样的思想感情？、有感情地朗读。二、学习尾联、读
12、尾联。、岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情？、读出这种心情。、理解：更喜：对胜利充满信心。尽开颜：（、品读。三、总结全诗、谈谈你学完全诗后的感受。、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？、红军战士的哪些品质值得你学习？四、吟诵诗句，背诵诗文、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境，入情朗读。、检查背诵。五、作业、朗读并背诵、预习下一课。、有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计教学反思课 题 26 开国大典 课 时 3 课时 主备人 徐 晶教材简析 课文描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈庆祝的情景，着重写了“会场、大典、阅兵、游行”四个场面的盛
13、况。学情分析 学生通过学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的感情。116教学目标、学会个生字，理解个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。、提高阅读的速度和水平。、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。重点 通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。教 学重 难 点 难点 结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。理解课文中含义比较深刻的句子教学理念 了解内容、想象场景、体会感情、感情朗读、积累拓展。教学准备 、看有关开国大典的录像片。
14、、初步了解新中国成立之前的中国历史状况。教学课时 三课时教学过程第一课时教学内容、掌握个生字，理解部分新词。、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。活动板块 师生互动内容一、解题、出示课题，读题。、理解题意：开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。、根据课题提出疑问。二、自学要求：、读通课文，学会字词。、划出课文中解释课题的一句话。、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。、解决疑难，发现疑难。三、交流、试说课题意思。、分段：（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段。 ）、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（
15、第一段）、指名分节读课文。、从哪些地方看出这是“大典” ？、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。、随机学习重点句。五、作业 、有感情地朗读第一段。、完成作业本第、题。第二课时教学内容 、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感。、背诵第自然段。活动板块 师生互动内容1、默读本段，理一理典礼的过程：（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府117一、阅读第二段成立） （升国旗，鸣礼炮）（宣读公告） 。简要叙述开国大典的典礼过程。、自由读，感受人民群众的心情：（激动、兴奋、喜悦。 ）、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读：用“人民群众为 而激动 ”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气。 ）、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“ 传到” 。体会排比气势，朗读排比句。、背诵节。二、阅读第三段、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。、小组合作，交流成果：欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？、选读句子。三、作业、背诵节。、完成作业本、题
