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1、第一单元生活中的水单元备课单元内容：第一课 水能溶解一些物质第二课 吹泡泡第三课 水的净化第四课 保护水资源教学目标：科学探究：1、培养学生进行对比实验等操作能力。2、培养学生进行对比和定性观察及针对问题捕捉信息的能力。3、培养学生对实验现象和信息资料的分析、归纳、想象能力。科学知识：1、知道溶解现象和加快溶解的方法。2、了解水域污染的常识和保护水不受污染的意义。3、知道常见的净化水的方法。4、会做澄清、过滤实验。情感、态度、价值观：1、发展学生探究水的兴趣。2、初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断常识、敢于创新的科学态度。3、初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。教学仪器、材料准
2、备：课题教师准备学生准备1、水能溶解一些物质溶解、加快溶解的实验材料；图片与录像资料配套学具2、吹泡泡制肥皂水、吹泡泡的材料；抹布配套学具 3、水的净化水的净化、过滤实验的材料；自来水厂流程图有关资料4、保护水资源污染水样、PH试纸；井水与河水污染的挂图或课件有关资料1、水能溶解一些物质教学目标：1、 使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。2、 学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。3、 在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。教学重难点：1、 重点：培养学生探究水溶解一些物
3、质的现象及方法。2、 难点：是真确使用实验器材的方法。教学准备：1、 烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。2、 烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲济，感冒冲济。（第二课时用）教学课时：2课时第一课时：研究怎样加快溶解的方法。第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。教学过程：第一课时教师活动学生活动意图导入新课1 播放课件谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？2谈话：你们能制作一杯甜甜的糖水吗？学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。学习新课
4、一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念1谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中学生以小组为单位，讨论、填写表格。让学生根据材料的提示，自主地选择材料和设计解决问题的方案。2谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始制作糖水。3谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了
5、什么变化？7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了加快溶解的方法。分组实验、汇报。（通过视频投影展示各种方法） 讨论、修改、补充材料。实验比赛，汇报。讨论汇报讨论、汇报。通过实验验证方案的可行性。让学生通过借鉴别人的做法来完善自己的方案。明确加快溶解的方法。培养与人合作、克服困难的态度。了解溶解的概念。二、了解溶解在实际中的应用1 提问：制作糖水只是应用溶解现象的事例之一。你还知道其它的事例吗？讨论、汇报。2 播放课件，根据学生汇报的情况适当补充。运用概念，联系实际。三、了解不溶解的概念1 出示土块，提问：土块能不
6、能溶解呢？大家用你们刚才使用的方法来试一试2 提问：你们看到了什么现象？说明了什么？3 小结：我们周围各种物质有的象糖一样在水中能溶解，有的象土块一样在水中不能溶解。 实验，观察。讨论汇报。运用已掌握的方法，了解不溶解的概念，培养学生的实验能力、与人合作的态度。布置作业：观察周围哪些物质能够在水中溶解，哪些物质不能在水中溶解。第二课时教师活动学生活动意图导入新课1 出示粗盐，提问：盐在水中会怎样？2提问：你能用上次课中学习的方法，很快地让盐溶解在水中吗？汇报。回想，领取材料、实验、汇报。通过复习巩固导入新课。学习新课一、学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法1谈话：今天除了盐外，老师还给大家准
7、备了味精、面粉，他们在水中都能溶解吗？汇报。让学生根据经验提出初步的假设。2 提问：同学们的判断是否正确，我们需要通过实验来证明，大家想想这个实验应该怎样做？3 提问：运用你们提出的方法来做实验，你认为能观察出现什么现象？说明什么问题？4 谈话：现在大家根据不同的现象判断出味精在水中能溶解，面粉不能溶解，下面把结果记录在表中。5 实验：按照设计的方法实验并记录结果。6 小结：我们通过运用溶解和不溶解的概念通过实验进行鉴别，最后把结果记录下来，并比较与猜想的结果是否相符。讨论、记录材料，方法，汇报。记录猜想结果。选择材料实验。根据已有的经验自制设计验证的方法。猜想或假设实验中出现的现象和结果。体
8、验鉴别的标准和过程。二、运用所学方法鉴别其他物质1 谈话：老师这里还准备了豆粉，碱、洗衣粉，果珍等物质，同学们也可以选择自己带来的材料，来做鉴别的实验。小结：通过今天的学习，我们进一步认识了在我们周围既有很多能在水中溶解的物质，也有很多在水中不能溶解的物质。除了今天我们研究的这些物质以外，还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中？学生选材，实验、观察、记录、汇报。巩固鉴别的标准和方法。培养学生实验能力。布置作业：运用课上学习的方法鉴别生活中常见的其他物质能否溶解在水中。 实验记录表 月 日如何加快溶解猜想我认为（ ）可以加快溶解实验材料实验方法实验结果 实验小组： 填表人： 物体名称猜
9、想实验发现 结论放入水中 放入水后静放几分钟后味精面粉食盐 豆粉 碱 课后反思：本次课失败，原因：事前的实验表格准备不好，孩子自己画三年级能力不够，太花费时间。其二，对实验发现的记录表格太粗糙，孩子不知道到底该怎么记。其实，溶解不光是个概念，更是一个过程，如何能让三年级的孩子记录一个相对完整的过程呢？经过思考，我把记录表格进行了修改。给孩子一个一目了然的过程性表格，去导向他们如何完成观察的过程，如何进行记录。这样相对来说就降低了难度，能够使课完成2、肥皂和肥皂泡教学目标：1、了解溶解在生活中的应用。2、进一步培养学生的实验能力（利用加快溶解的方法快速制造肥皂水）。3、培养学生针对问题搜集相关信
10、息的观察、思考习惯，以及大胆想象、敢于创新、不断尝试的积极态度。教学重难点：1、 第一课时：重点：是在认识溶解现象及加快溶解的方法基础上，探究如何调治一种能够吹大泡泡的肥皂水。难点：组织学生要在活动中学习发现现象、思考问题的习惯。2、 第二课时：重点：是探究还有哪些能够吹泡泡的“水”以及怎样吹出不同形状的泡泡。教学准备：1、 碎的肥皂片，白糖、烧杯，（里边装有温水），搅拌棒。吹管，（第一课时用）2、 洗衣粉，洗涤灵，白糖，白酒，烧杯（装有温水），搅拌棒。吸管，铁丝圈，剪刀把，纸圈，铁纱网。（第二课时用）教学课时：2课时第一课时：制肥皂水，玩吹泡泡的游戏。第二课时：用其他的“水”吹泡泡及应用。教
11、学过程第一课时教师活动学生活动意图导入新课1少数学生上前表演。介绍材料：肥皂水，吹管。 演示：吹泡泡这个吹泡泡的游戏大家都想做吗？今天我们就一起来做这个游戏。通过小游戏激发学生的学习兴趣。学习新课一、调制肥皂水1 提问：要想做吹泡泡的游戏，先要调制肥皂水，做这件事要用到我们学过的什么道理，需要什么材料，怎样做呢？2 根据学生汇报演示。思考、讨论、汇报。领取材料，调制肥皂水。引导学生运用学过的知识技能提出解决问题的方法。培养操作能力和与人合作的态度。二、做吹泡泡的游戏1 谈话：试一试用你们调制的肥皂水能不能吹出泡泡。2 谈话：如果你的肥皂水不好用，自己找一找原因，象其他同学问一问窍门，然后加以改
12、进。3 谈话：继续吹泡泡，试一试怎样才能吹出大泡泡。谈话：现在我们用自己调制的肥皂水吹出大泡泡，如果往肥皂水中加一些糖，会怎样呢？大家试一试，看你有什么新的发现？用肥皂水吹泡泡。互相帮助使肥皂水好用。摸索吹泡泡的技巧、汇报、台前表演。在肥皂水中加糖、吹泡泡。观察、汇报。培养实事求是、与人合作、克服困难的态度。三、全课总结 师生共同总结本课收获。布置作业：试一试往肥皂水中加一些白酒会吹出什么样的泡泡。第二课时教师活动学生活动意图导入新课1提问：上次课，我们用肥皂水做了吹泡泡的游戏，这个游戏还能用其他的“水”来做吗？讨论、汇报。通过谈话生活经验引入新课。学习新课一、用洗衣粉、洗涤灵调制吹泡泡的“水”1 谈话：老师这里准备了洗涤灵和洗衣粉，大家根据上次课调制肥皂水的经验，先来说说用它们调制吹泡泡的“水”的方法。2 实验调制。3 谈话：用你们调制的“水”吹泡泡，如果不满意，及时改进。讨论、汇报。领取材料，操作。吹泡泡，把水调制好。巩固初步掌握的技能，解决新的问题。渗透求异意识。培养与人合作、克服困难的态度。二、用不同形状的网圈，吹或拉泡泡1 提问：吹泡泡的“水”可以用不同的材料调制，那么这个游戏还有其他方面可以改变吗？2 谈话：老师这里有铁丝、硬纸、塑料纸、剪刀等，大家按照自己的想法去加工，在用不同的方法吹泡泡。3 谈话：大家互相学习他人的做法，继续做游戏。4 小结：概述活动情况。
