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1、北师大版一年级(下)全册教案全册教学内容和教学目标:一、数与代数1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中,学生将结合生活中的具体情境,通过“数铅笔”等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程:会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。1、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法,
2、并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。1、第六单元“购物”。在这个单元的学习中,学生将通过购物活动,结合生活经验,认识元、角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算,解决简单的实际问题。二、空间与图形1、第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中,学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念;在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的意义,了解厘米和米的关系,能估测和使用测量工具测量物体的长度。1、第四
3、单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中,学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。三、统计与概率第八单元“统计”。在这个单元的学习中,学生将通过简单的调查活动,初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同伴进行交流。四、实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动,即“我和小树一起长”“小小运动会”“
4、今天我当家”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时,在其他具体内容的学习中,安排了动手做,小调查等活动,旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中,学生将运用所学的知识和方法解决问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。全册教学建议:一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣,可以利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,教师首先应关注学生参与学习活动的热情,学生回答得对与错或语文是否完整,老师可
5、以延缓评价,要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言,特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生,允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成,不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成,对学生过早提出统一的、硬性的要求,而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。二、让学生在生动具体的情境中学习数学 教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活
6、动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。例如,在实践活动“小小运动会”的教学中,老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事,在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色,进行模拟表演;还可以结合学校的运动会,鼓励学生从中发现数学问题,并尝试解答。三、引导学生自己思考,并与同伴进行合作交流 独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,老师要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师应提
7、供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法,学会注意倾听他人的意见。四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力 教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,设立了“问题银行”等栏目,鼓励学生提出问题,即使有的问题当时不能解决,可以放在“问题银行”以后解决。教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发现数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。五、创造性地使用教材
8、 教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中,教师要根据本班同学的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。课时安排:一、生活中数5课时二、观察与测量4课时三、加与减(一)10课时我和小树一起长1课时四、有趣的图形8课时整理与复习(一)1课时五、加与减(二)15课时小小运动会1课时六、购物5课时七、加与减(三)6课时今天我当家1课时八、统计3课时整理与复习(二)2课时总复习4课时第一单元生活中的数一、单元教学目标:1、经历从实际情景中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流,逐
9、步发展数感。3、结合生活实际,会数、会读、会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行统计,在此基础上,初步体会基数、序数和位置制等。二、课程标准中相对应的知识技能目标1、能认、读、写100以内的数,会用数表示物体的个数或事物顺序与位置。2、能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。3、认识符号、或的含义,能够用符号和语言描述100以内数的大小。三、单元教学建议。本单元把认数范围从20以内扩展到100以内,对数的认识,教科书首先强调从实际情景中抽象出数的过程,设计了“数铅笔”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数,教科书还十分重视培养学生的数感,安排了具体的情景中把握数的意义及相
10、对大小关系、理解位置制,用数来表达和交流信息等活动。1、将学生的生活经验作为认数的基础。2、组织多种多样的学习活动。3、重视发展学生的数感。4、要注意培养学生良好的学习习惯。四、单元知识技能的评价建议。本单元知识技能的评价主要围绕以下几个要点:能熟练地数出100以内的数;能认、读、写100以内的数;能比较100以内数的大小;能在具体情景中把握数的相对大小。单元教学时数建议。5课时。第二单元“观察与测量”教材简析单元教学目标:1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。2、通过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。3、在实际测量活动中,了解测量丰富多样性,初步
11、体会统一测量单位的必要性。4、体会厘米和米的实际意义,初步了解厘米和米的关系,会进行简单的计算和测量。5、初步学会估测和测量物体的长度。课程标准中相对应的知识技能目标:1、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中,体会统一度量单位的重要性。3、在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。4、能估计一些物体的长度,并进行测量。单元教学建议:本单元的主要内容是从不同角度观察物体的长度,因此,本单元以学生的实践活动为主线,安排了大量观察物体与测量的活动。在观察物体中,教科书安
12、排了观察汽车、玩具、茶壶等活动,以使学生经历:“观察实物初步感知形成表象。”的过程,从而体会到从不同的角度观察物体所看到的形状可能是不同的。体会厘米和米的实际意义,形成估测的意识,学习测量的技能等。在教学中应注意以下几点。1、在活动中培养学生的空间观念。2、在活动中经历学生对测量单位的理解。3、注意引导学生进行合作与交流。4、重视培养学生的估测意识。单元建议教学课时数:4课时。第三单元加与减(一)单元教学目标:1、在实际情景中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,并能正确计算。3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题
13、的过程,发展解决具体实际问题的意识和能力。课程标准中相对应的知识技能目标:1、结合具体情景,体会四则运算意义。2、会口算100以内的加减法。3、经历与他人交流各自的算法的过程。单元教学建议:本单元的主要内容是100以内的不进位、不退位加减法。1、创设情景,引导学生在具体情景中提出问题和解决问题。2、关注课程的人文价值,引导学生关注社会。3、重视直观操作和语言表达的结合。4、尊重学生的差异,逐步提高计算能力。5、培养学生解决简单实际问题的意识和能力。单元知识技能的评价建议:本单元知识技能的评价主要围绕以下几个要点:能正确熟练计算整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)、两位数加减整十
14、数,并能运用上述知识解决有关的实际问题。在评价上述要点时,要结合具体情景和活动,考察学生对加减法的体验。本单元结束时,要求学生每分钟能计算5题左右。单元教学课时:10课时第四单元有趣的图形单元教学目标:1、发展学生的空间观念,动手操作能力和创新意识2、认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图。3、初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。课程标准中相对应的知识技能目标:1、辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。2、会用长方形正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。单元建议:本单元是在第一册认识四种几何体的基础上,认识一些平面图形,这体现了从空间到平面的设计思维,为此,教科书设计了将简单几何体的底面画下来的活动。1、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。2、在实际情景中丰富学生对图形的认识。3、关注学生的学习过程。单元建议教学课时数:8课时。第五单元加与减(二)单元教学目标:1、在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义,感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法,并能正确计算。3、发展估算和提出、解决简单