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1、 高三化学复习：有关固定搭配一、实验方面：（一）物质的检验：实验操作简答题的答题要点“四必须” 一是必须说明使用仪器规格（容量瓶、量筒）二是必须说明药品用量（少量、适量、足量 ）三是必须说明操作顺序四是必须说明现象和结论1.试剂（说明量）仪器（规格）现象结论2.现象描述：自下向上；自左向右；海陆空（二）沉淀从溶液中取出：1.定性实验的操作：过滤洗涤干燥 2.仪器和用品：（1）过滤：（自下而上）漏斗架（或带铁圈的铁架台）、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒 记忆：让学生在大脑中浮现整套装置；老师可以提供装置图（2）洗涤：用过滤装置（3）干燥：自然干燥或烘干（注意不能使用通常的气体干燥装置或通常说的干燥器）
2、3.定量实验的操作：过滤洗涤干燥称量记录（三）从溶液中得到固体（把溶解在溶液中的固体取出）： 结晶的方法与操作步骤（结晶有降温结晶和蒸发结晶）（1）蒸发结晶：适用于溶解度随温度变化较小的物质，如NaCl；操作：加热蒸发，用玻璃棒不断搅拌，当出现较大量晶体时，停止加热，用余热蒸干。仪器：（自下而上）三角架（或带铁圈的铁架台）、蒸发皿、玻璃棒、坩埚钳记忆：让学生在大脑中浮现整套装置；老师可以提供装置图（2）冷却结晶：适合于溶解度随温度升高显著增大的物质，如KNO3；特别是受热易分解的物质如NaHCO3和一切结晶水合物如CuSO4 5H2O。冷却结晶操作的固定搭配是：“蒸发浓缩、冷却结晶、过滤”。若
3、实验中需要称量沉淀质量，操作的固定搭配是：“过滤、洗涤、干燥（烘干）、称量”。（四）试纸的使用1.pH试纸的使用：（1）操作：取（一段）放（玻璃片或表面皿）蘸点比（较）读（数）（2）仪器或用品：（自下而上）玻璃片（或表面皿）、试纸、玻璃棒、比色卡记忆：让学生在大脑中定格操作图片（如右图）2.石蕊试纸的使用：（1）测溶液性质：取（一段）放（在玻璃片或表面皿）蘸点观（察）判（2）测气体的性质：取（一段）湿（润）粘（在玻璃棒一端）移（到试管口或出气口处）观（察）判记忆：让学生在大脑中定格操作图片（如右图）（五）萃取分液：1.操作：取（溶液或母液）加（萃取剂）振（荡）静（置）下下（下层液体从下口流出）
4、上上（上层液体从上口倒出）2.仪器：漏斗架（或带铁圈的铁架台）烧杯分液漏斗（六）沉淀的洗涤：1.洗涤：移（入新的过滤器中或在原过滤器中）加（蒸馏水至浸没沉淀）流（蒸馏水自然流下）（重）复（23次）2.验证是否洗干净：取（最后一次洗液）析（分析洗液中被洗出的离子）本步不是操作加（相应试剂）观（察是否有沉淀）判（断是否洗净）后续（因为一般是定量实验）：干燥称量记录二、理论方面（一）涉及化学平衡移动简答题的规范要求1.写：写出反应的平衡方程式 2.找：找出影响平衡移动的条件3.判：由条件改变判断平衡移动方向4.得： 由平衡移动方向得出正确的结论适用范围：四大平衡（化学平衡，电离平衡，水解平衡，沉淀溶
5、解平衡）（二）离子浓度大小比较1.找：找溶质（要分清母体物质和子体物质）2.写：写产生离子的各种表达式（电离的、水解、溶解的、平衡的、不平衡的等全写）3.若等式关系：列：（1）电荷守恒；（2）元素守恒（或物料守恒） 若大小关系：判：判主次定大小（三）复杂电池电极反应式书写的一般思路“两看一查”1、看反应，找产物2、看介质，处理氧3、两守恒，来检查（四）复杂氧化还原方程式的书写1.书写依据：化合价升降总数相等（得失电子数相等）；质量守恒定律；电荷守恒关系2.有关反应物、生成物中氧原子的处理 （此规律的应用也适用于电极反应式的书写） a 、若反应物中需要氧原子时 酸性溶液：由H2O提供氧原子（生成
6、H+） 碱性溶液：由OH- 提供氧原子（生成H2O）b 、若生成物中释放氧原子时 酸性溶液： 生成H2O (反应物中加H+ ) 碱性溶液：生成 OH- (反应物中加H2O)解化学平衡图像题三步曲一看 二想 三判断1、看图像：一看面（即横纵坐标的意义）；二看线（即看线的走向和变化趋势）；三看点（即曲线的起点、折点、交点、终点）；四看辅助线（如等温线、等压线、平衡线等）；五看量的变化（定量图像中有关量的多少）。2、想规律；联想外界条件的改变对化学反应速率和化学平衡的影响规律。3、作判断：据图像中表现的关系与所学的规律对比，作出符合题目要求的判断。解决沉淀溶解平衡问题的一般思路：“看到”微粒“找到”平衡“根据”因素（依据数据）“想到”移动总说明：1. 请各校在此基础上再广泛地总结2. 上述总结可能有不对的地方，请老师们告诉姜亚澳3. 每个学校请在此稿的基础上，进行修改使其更完善。每个学校都要将修改稿发给姜亚澳。 （注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）
