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1、读儿歌识字学拼音阶段第 1 页 1.看天鹅【教学目标】：1、能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4 个生字；能用“白”扩 23 个词语；认识笔画“竖钩” ，能按笔顺正确描写“小、白” 。2、能认读单韵母 a o e，能从儿歌中找到含有单韵母 a o e发音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。4、拓展阅读古诗咏鹅 ，有进一步识字的愿望。【教学重点】：能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4 个生字；【教学难点】：能认读单韵母 a o e。【教学准备】：1、教师方面的准备：多媒体课件、制作头饰（文中人物包括阿姨、小男孩、天鹅） 。2、学生方面的准备：拼音
2、小卡片。【教学过程】：一、揭示课题：1让学生背诵幼儿园里曾学过的儿歌。 2老师也背首儿歌给大家听。 （师背课文看天鹅 ）3出示课题：9 看天鹅。4学习课题中的生字“鹅” ，请小老师领读。（指名读、齐读课题）5说话训练：介绍一下印象中的天鹅是怎么样的？（学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。 ）二、学习儿歌：1听课文录音。2老师今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们也能像录音机里的老师一样读得那么好听。1）看课文，仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老师读，最后请学生大声地读。 （要求学生在听和读的时候：左手压书右手指读）读儿歌识字学拼音阶段第 2 页2）指名读课文，其他学生认真听。3说说
3、这首儿歌讲了些什么？（指名交流）4（出示儿歌）1）小天鹅（师领读）2）天鹅湖上有小天鹅，也有大天鹅，天鹅很多。天鹅多（指名小组读）3）阿姨带我看天鹅，飞起一群白天鹅。白天鹅（开火车读）（注:以上这些词语学生逐个说到后在儿歌中用黄色凸现）5想一想有什么好办法记住这些生字？（生字用红色表示）6我们把生字送回家，再来读读儿歌。 （出示儿歌）1）指名读、四人小组合作读。2）分角色，表演读。 （师扮演“阿姨” ，请三位同学分别扮演“我” 、 “小天鹅”和“大天鹅” ，分别戴上头饰。 ）要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。3）两只天鹅够不够？为什么？ （因为是“一群”小天鹅，表示天鹅不止两只，
4、再请三位同学演天鹅）4）其他学习小组排练。5）交流。7、指导背诵儿歌。（出示图）能背的小朋友可以看图一起背，当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。三、复习巩固：1、做给字宝宝点名的游戏。将四个笑脸排成一行，每个笑脸的嘴中分别有本课的 4 个生字：“小、鹅、多、白” 。游戏开始时，老师要说字宝宝排好队，正等着我们点名呢！随后老师抽点生字，学生齐读。而“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口头扩词。2、玩“一字开花”的游戏。“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口头扩词。四、学习拼音：1、指名学生读“阿姨”的“阿” （a） 、 “我” （o） 、 “小天鹅”读儿歌识字学拼音阶段第 3 页
5、 的“鹅” （e）这三个拼音字母。 （请三个戴头饰的孩子上台来）2、跟老师念顺口溜：张大嘴巴 a a a,圆圆嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e。3在小组内互相练读。 （把头饰拿下来放在桌上，每个小朋友把字母读一遍，一个一个挨着读，其他小朋友认真听。 ）4 （出示儿歌）这首儿歌里有哪些字含有 a、o、e 这几个音？1）先自己读一读。 2） （学生交流） （出示：阿、我、哦、鹅）5找朋友游戏。老师读哪一个字母，请小朋友从拼音卡片中把它找出来，找到后迅速起立大声念出来，看谁找得快，读得准。五、课外拓展：1、古时候有个非常有名的诗人骆宾王，他和我们差不多大的时候曾经写过一首诗，名叫咏鹅 。2、
6、（出示古诗）这首诗里有几个字我们已学过。 （诗中用红色把学过的字凸现出来）3、自由读、齐读。六、写字指导：1、认识笔画竖钩。2、交流“小、白”的书写笔顺。3、教师范写，重点指导竖钩的书写方法。4、学生照样子描写。 （学生描写，教师巡视指导）读儿歌识字学拼音阶段第 4 页2大萝卜教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字2、复习三个单韵母“、” ，练习它们的四声。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、复习笔画“点” ，能在老师指导下描写“不、下” 。5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。教学重点与难点：1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字2
7、、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。3、练习“、”的四声。教学准备：录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、媒体（课文内容、插图）教学过程：一、看图引入，揭示儿歌看图，说说你看到了什么？有个小朋友给这幅图编了首儿歌，儿歌里的萝卜可有些不一样哦，让我们一起来听听。 （要求：看图片，听儿歌）这节课我们就来学习第课大萝卜(出示课题，齐读)二、读儿歌识字1、出示儿歌，看图听录音跟读。 （要求：左手压书，右手指字，做到字字过目。 ）2、自由读儿歌。3、在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？（同桌交流）4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。5、出示生字：两、个、不、下
8、、马6、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。7、你认识了哪些字？你是用什么好办法记的？（同桌交流，全班交流。 ）8、朗读生字。 （指名读，打乱次序读。 ）9、出示带有生字的词语： 两个、 抱不下、 马儿（1）指名读读儿歌识字学拼音阶段第 5 页 （2）开火车朗读（3）齐读词语10、 、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。 （要求：读准字音，做到不添字，不漏字。 ）（1） 同桌互读儿歌，（2） 小组比赛读儿歌（3） 齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。三、读儿歌复习拼音1、复习拼音（1）出示单韵母：、（指名读、开小火车读） ，再完成书上的连线练习。（2）认识声调，练习“、”的四声（重点指导“
9、、”的第二声和第三声练习。 ）2、读儿歌，找找儿歌中带有“、”的字。四、复习巩固1、游戏巩固生字（1）听音取卡片（2） “识字大王”擂台赛2、表演背诵儿歌五、书写指导1、出示：“不” 、 “木”2、齐读字宝宝，说说书写笔顺。3、示范书空，复习笔画“、 ”的书写方法。4、念写字歌，检查写字姿势。5、学生照样子描写。读儿歌识字学拼音阶段第 6 页3数金鱼教学目标：1 能正确朗读并背诵儿歌数金鱼 ，在阅读中识字 6 个。2 能认识单韵母“i u ” 。教学重难点：1 学会 6 个生字。2 认识三个单韵母。教学准备：录音磁带教学过程：一 看图导入，揭示课题师：小朋友，你们喜欢养金鱼吗？谁能说说金鱼是什
10、么样的？生回答。师：小朋友说得真好。老师这里有一张画满金鱼的图，大家看。出示图片你在这幅图上看到了什么？（指导用“绿绿的、五颜六色的、美丽的” ）指导用“小弟弟在干什么”说一句话。说话练习：指导用“小弟弟数怎样的金鱼”说话今天，我们来学一首儿歌，儿歌的名字叫“数金鱼” 。齐读课题，认读课题中的生字。读儿歌，看图听录音出示儿歌内容 （生字用彩色粉笔写）听课文录音，要求听清生字的读音。学生字抽生读：二、三、四、五、六、七 （师正音）小老师领读生字打乱生字顺序，抽读 （比较“四、五” ）抽读特快专递（生字）找朋友 （汉字和数字连起来）词语连线二朵 树读儿歌识字学拼音阶段第 7 页 鱼四个 花五只 杯
11、子六座 猫七棵 桥游戏：小民警巩固拓展读课文配上动作读课文进入“词语宝库” （说说带有数字的成语）先学生自己说，再老师出示例：五湖四海、六神无主、七上八下、三心二意、四通八达（再回家找找其他与数字有关的成语）选一个你熟悉的词语说一句话。读儿歌，学拼音认读拼音出示单韵母“i u ”，这是我们今天要学习的单韵母，你认识它们吗？谁来读“i”？（编儿歌）开火车读比一比， “u”和“”有什么不一样？（编儿歌）抽读读儿歌，找出儿歌中带有“i u ” 的字。指导抄写单韵母“i u ” （跟老师书空）六总结读儿歌识字学拼音阶段第 8 页4采蘑菇教学目标：1 能正确朗读并背诵儿歌，再阅读中识字 7 个。2 能认
12、读单韵母“i u ” ，学习它们的四声。教学重难点：1 能识字 7 个，背诵儿歌。2 认读“i u ”的四声。教学准备：相关字卡，拼音卡片教学过程：一 看图导入，揭示儿歌1 小朋友，今天我们一起到大森林里去玩，好吗？（出示森林图）看图，说说你看到了什么？（指名回答） （小兔在干什么呢？）2 揭示课题 12.采蘑菇 （齐读）3 听儿歌录音二 读儿歌识字1 跟录音读儿歌2 自由读儿歌3 识记生字出示词语（生字用红笔标出）采蘑菇 跑步 草地 穿过 绕过 去小老师领读，教师正音。认读，说说怎么记住它们？师：现在，老师就是一棵大树，你能绕过大树跑跑步吗？（动作演示理解：绕过）4 再读儿歌，认读生字穿插练
13、习：（1） 照样子说一说， 采（蘑菇） 采（萝卜） 采（草莓）（2） 练习组词“地、去”（3） “草” 认识“草字头”（4） 师：生字宝宝和它的好朋友在一起时，你们都认识，现在它们分开了，你能认识他们吗？（媒体出示中文生字：读儿歌识字学拼音阶段第 9 页 采、跑、步、过、草、地、去） （抢读）5 指导读儿歌三 读儿歌。1出示儿歌，点读儿歌中的生字。2指名分行读儿歌。3师生配合读儿歌，同桌配合读儿歌。师：小兔玩得多开心呀，你能把这开心的语气读出来吗？4有感情地朗读。 （准备、试读点评、指名读、配读动作）四 学拼音1 认读拼音出示“i u ” ，指名小老师领读，开火车读区别 u练读四声2 读儿歌，
14、找找儿歌中带有“i u ”的字。五 复习巩固1 游戏，巩固生字2 表演背诵儿歌六 扩展练习读儿歌：小白兔，练跑步，跑过大树和草地，看见一群大蘑菇，采呀采呀，采不够。读儿歌识字学拼音阶段第 10 页5魔术教学目标：1 读儿歌，识记生字 6 个。2 认读声母 b p m f ，并能与单韵母拼读。3 正确熟练朗读儿歌。4 创设情境，思维训练。教学重难点：1 认识 6 个生字。2 学习声母 b p m f 。3 拼读音节。教学准备：词语卡片，录音磁带教学过程：一 谈话引入，激发兴趣。1 师范说：看叔叔表演魔术真有趣，一会儿变出个鸡蛋，一会儿变出只鸽子。2 说话练习：看（谁）表演魔术真有趣，一会儿（怎么
15、样） ，一会儿（怎么样） 。3 揭示课题：13.魔术二 整体感知。1 师：儿歌里的田伯伯是怎样变魔术的，我们一起仔细听。2 一听录音：你听到了什么？3 二听录音：划出生字，听清生字读音。4 读字正音：（指名读，小老师带读，分男女生读，开火车读，赛读。 ）5 试读课文（老师帮助，生自愿读齐读）三 读儿歌，识字、学拼音。1 单独识六个生字。同桌练读 、 齐读。2 你有什么好办法记住？小组讨论 ， 全班交流。读儿歌识字学拼音阶段第 11 页 用“田、出、手”组词。3 游戏：特快专递（复习生字）滚雪球读或叫号读。练习填空：一只（）4 朗读儿歌（跟录音读，指名读，同桌练读，打擂台，试背儿歌）5 学习声母 b p m f （1） 出示 b p m f （发音儿歌，字型儿歌）例：广播广播 b b b，泼水泼水 p p p，摸东西摸东西 m m m，大佛大佛 f f f。圆圈右下 b b b，圆圈右上 p p p，两个门洞 m m m，伞柄朝上 f f f 。（2） 跟老师边说字形儿歌边书空。（3） 出示： bo pa mo fu伯帕魔服（帮助发音）（）小老师领读。（）开火车读。（）男女打擂台。（）师指导描写字母。四 复习延伸1 出示词语卡片：农田、小手、飞翔
