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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称第4单元 12坐井观天教学目标青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。重难点分析重点分析明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因,初步体会课文讲述的道理。难点分析读好小鸟和青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。教学方法青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。教学环节教学过程导入 一、谈话引入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙（将图片贴到黑板上），另一位是小鸟（将图片贴到黑板上）。小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，
2、我们就一起去看一看！知识讲解（难点突破）二、指导学习新课。(一)初读课文让学生整体感知课文内容。1. 出示朗读要求：青蛙和小鸟为( )而争论起来，青蛙认为天( )，小鸟认为天( )。2. 让学生带着问题自由朗读课文。3. 让学生完成填空，并朗读一遍。4. 过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错?我们去读读它们的对话就知道了。(二)再读课文，找出对话。1. 请同学们默读课文，用“ ”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。2. 检查完成情况。3. 分角色朗读课文。(三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。1.指导学习第一次对话。(1)指导读好对话。(2)了解“一百多里”有多
3、远。同学们，一百多里有多远呢?“一百多里”是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么?(3)出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见过什么。(4)过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不起。2.指导学习第二次对话。(1)学生相信小鸟的话吗?(学生：不信)(2)出示：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(3)从哪里知道青蛙不相信小鸟的话?(大话)(4)“大话”什么意思?(5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话?(飞了一百多里)(6)出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”能不能给句子换个
4、说法，但不能改变句子的意思。(“天不过井口那么大，不用飞那么远。”)(7)小鸟是怎样回答青蛙的?出示：“朋友，你弄错了，天无边无际，大的很那!”(8)指导读好小鸟的话。(9)“无边无际”是什么意思?(10)句式练习：无边无际的 。出示相关的图片，让学生明白“无边无际”是什么意思。(11)它们俩的看法为什么如此不同?(12)让学生做实验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。3.指导学习第三次对话。(1)出示第三次对话，指导练习读好对话。(2)青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思?(学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。)(3)从哪里看出青蛙是愚昧的?(学生：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”)(4)指导学生用“一就”说话。(5)面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢?(6)指导读好对话。4.指导学生朗读全文。5.出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。课堂练习（难点巩固）1.青蛙跳出井口后看到了什么?它会怎么说?2.指名回答，教师加以指导。小结同学们可千万别学习青蛙，目光短浅还自以为是，老师希望你们多看一些课外书。了解更多的知识。不要做井底之蛙。
