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1、六年级上册科学教学计划 教材知识结构本教材以科学新课程标准为依据，以人为本，按知识学 习，能力培养，情感体验，时间发展4 个维度组织教材。 教材总目标 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为 对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习 惯。 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识， 增长才干，体会科学探究的乐趣， 理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出 自己的
2、解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息 的能力。 单元（组） 主题及主要 内容 单元（组） 内容分析重点及难点 具体措施（落 实教学任务措 施、辅导差生 措施、培养特 长生措施、学 科德育渗透措 施） 第一单元物质的变化 本单元引领学 生走进多姿多 彩 的 物 质 世 界，学习浅显 的物理化学知 识，感受物质 变化的奇妙， 体验科学探究 的乐趣。 1. 知道物质是 不断变化的。 2 培养学生科 学的精神及探 索科学规律的 兴趣，并且掌 握一定的科学 方法和技能。 1 开展生动的 科学课，引领 学生进行主动 地探究学习。 2 建立科学文
3、 件夹，记录学 生在科学课上 的学习进展情 况。文件夹包 括以下内容： 科学课笔记 本、自己搜集 的文字、 ；图 表、图片、照 片、 观察报告、 实验报告、记 录表、评价表 等。并在期末 对学生做的文 件夹进行展示 与评比。3发 第二单元生物与环境 本单元从局部 到整体，从个 别到一般的认 识规律，让学 生通过观察， 比较，分析， 知道物体只有 适应了环境才 能生存，并引 导学生探寻动 物之间的食物 关系。 1. 掌握科学的 学习方法。 2. 培养学生观 察，分析问题 的能力。 第三单元遗传与进化 本单元在内容 的 呈 现 方 式 上，注意了从 学生的生活经 验出发，从创 设情境中提出 问题，
4、激发学 生主动探究， 自 主 获 得 知 识，技能和积 极 的 情 感 体 验。 1. 了解生物的 遗传和进化问 题。 2. 培养学生观 察、比较和分 析的能力。 挥评价对学习 和教学的促进 作用。教材提 供了活动评 价、 单元自评、 综合评价等到 三类评价工具 供教师和学生 使用。采用形 成性评价，使 评价渗透在教 学过程中，更 好的随时了解 学生的学习状 况。 4 注重情感态 度与价值观的 培养。通过丰 富多彩的教学 活动，把科学 探究目标、情 感态度与价值 观目标与科学 知识目标有机 的结合在一 起。引导学生 将所学的知 识、技能与社 会生活相联 系，逐步形成 科学的态度和 价值观。 5 重视科学与 技术的联系。 致力于提高学 生的科学探究 能力和技术设 计能力，培养 创新意识和实 践能力。 第四单元保护环境 本单元是从人 类 与 其 他 生 物，生存的必 要条件空气， 水开始，认识 污染的危害以 及资源危机， 自然过渡到变 废为宝，资源 循环利用，共 建和谐家园。 1. 培养学生环 境保护的意 识，实现可持 续发展。 2. 培养学生观 察、比较和分 析的能力。
