《2013年高考真题分章汇编(含解析)生物必修3第2章动物和人体生命活动的调节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年高考真题分章汇编(含解析)生物必修3第2章动物和人体生命活动的调节（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章动物和人体生命活动的调节 1. 神经调节 （2013全国卷大纲版）1. 关于神经兴奋的叙述，错误的是 A.刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导 B.兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位 C.神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递 D.在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反 【答案】 C 【解析】神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元上双向传导，C错误。 【试题点评】本题考察学生对神经调节的理解，难度较低。 (2013 四川卷 )3 右图表示具有生物活性的蛙坐骨神经- 腓肠肌标本， 神经末梢与肌细胞的接触部位类似于 突触，称“神经- 肌接头
2、”。下列叙述错误的是（） A. “神经 - 肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变 B. 电刺激处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转 C. 电刺激处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化 D. 神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同 【答案】 C 【命题思路】 本题借 “蛙坐骨神经- 腓肠肌标本的人工电刺激”创 设情境，考查学生的信息获取能力，同时考查稳态与环境中的兴 奋传导方向的基础知识的理解能力，属于能力立意题。 【解析】根据题干说明“神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触”，那么兴奋传递方向在此处只能 是神经肌肉，且是电信号与化学信号的互变，故选项A和 C正确；又由于兴奋在神经纤维上
3、的传导方向 是双向的，且膜内电流方向代表了兴奋的传导方向，故选C 。 （2013 海南卷） 18、关于神经递质的叙述，错误的是 A.突触前神经元具有合成递质的能力 B.突触前神经元在静息时能释放神经递质 C.突触小体中的突触小泡内含有神经递质 D.递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化 【答案】 B m 【解析】神经递质是由突触前膜合成并分泌，作用于突触后膜，A 正确；神经递质的作用是引起突触 后膜兴奋或抑制，突触前神经元在静息时，说明没有兴奋的传递，所以不合成，B 错误；突触小体为突触 前神经元轴突末梢膨大的杯状小体，即突触前膜内的突触小泡含有神经递质，C 正确；递质与突触后膜上 的受体
4、结合，引起后膜电位的变化，从而使突触后神经元兴奋或抑制，D正确。 【试题点评】此题考查神经细胞间的调节结构突触的结构及各部分的功能，难度不大。 （2013 海南卷） 19. 关于细胞内外K +、Na+和 Cl- 的叙述，错误的是 A. Na +与神经细胞膜上兴奋传导有关 B.人体血浆中K +的浓度比红细胞中的高 C.神经细胞静息电位形成的主要原因是K +外流 D.Na +和 Cl-是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质 【答案】 B 【解析】兴奋是通过局部电流的形式在神经纤维上传导，兴奋区与未兴奋区之间在局部电流的刺激下， 打开了未兴奋区的Na +通道，使 Na+内流，导致未兴奋区去极化而产生动作
5、电位，所以 A项正确。静息电位 形成的主要原因是由于非门控的K +通道打开导致 K +外流，静息电位接近 K +的平衡电位，故 C正确。血浆渗 神经纤维 灵敏电流计 腓 肠 肌 透压由离子渗透与和胶体渗透压组成，其主要取决于离子渗透压，与血浆中的Na +和 Cl-浓度有关， D正确。 在 Na -K 泵的作用下通过主动运输将K +运输到细胞内 Na +运输到细胞外，这对维持多种生命活动具有重要 的生理意义，故B错误。 ） 【试题点评】此题对兴奋在神经细胞上的传导形式膜电位变化进行考查，难度适中。 （2013 上海卷） 1下列感受器中属于化学感受器的是 A人类皮肤感受器 B蝮蛇颊窝 C飞蛾的触角
6、D鱼类侧线 （2013 上海卷） 11人在面临紧急情况时，不会出现的现象是D A交感神经兴奋性占优势 B心跳呼吸加快，代谢速度增加 C肾上腺激素分泌增加 D胃肠蠕动加快 （2013 上海卷） 27神经元细胞膜内外的离子可以影响膜电位和突触传递过程，如细胞内Ca 2+的升高促进 突触小泡向突触前膜移动，而K +流出细胞将会导致细胞膜内电位更负。则下列情形中不利于神经递质释放 的是 C ANa +流入细胞内 BCa2+流入细胞内 CK +流出细胞 D突触小泡与突触前膜融合 （2013 上海卷） 28恐惧反射是一种条件反射，其建立的过程如图10，下列叙述不正确的是A A图 10 甲中，声音属于条件刺
7、激 B图 l0 乙表示强化过程 C图 10 丙中的老鼠已形成恐惧反射，若长期只给予声音刺激，则恐惧反射消退 D若对图10 丙中的老鼠给予电击刺激，则此时电击刺激为非条件刺激 （2013福建卷） 27（16 分）. 为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水， 其余三组饮醋酸铅溶液，60 天后进行检测。检测a：用下图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行 实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4 天后撤去平台，测定大鼠从入水点到 原平台水域的时间；检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AchE）活性。 AchE 活性检测原理： AchE 可将乙酰胆
8、碱（Ach）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。 组别醋酸铅溶液浓度 /g L -1 脑组织铅含量 /g gprot -1 AchE 活性 /Umgprot -1 到达原平台水域 时间 /s 0 0.18 1.56 22.7 0.05 0.29 1.37 23.1 1 0.57 1.08 26.9 2 1.05 0.76 36.4 请回答： （1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是，通过该指标可知组大鼠学习记忆能 力最弱。 （2）Ach是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入，与突触后膜上的受 体结合，引发突触后膜变化。 Ach 发挥效应后在酶的催化下水解
9、，本实验是通过检测单 位时间内的生成量，进而计算该酶的活性。 （3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，Ach 水解速度越。 （4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是，以此强化神经元之 间的联系。 【答案】（ 16 分）（ 1）到达原平台水域时间 （2）突触间隙电位乙酰胆碱酯胆碱 （3）慢 （4）重复训练 【解析】（ 1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知组 大鼠学习记忆能力最弱。 （2）Ach 是与学习记忆油管道额神经递质，该递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的 受体结合，引发突触后膜电位变化。Ach 发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下
10、水解，本实验通过检测单位 时间内胆碱的生产量，进而计算该酶的活性。 （3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，Ach 水解速度越慢。 （4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练，以此强化神经元之间的联 系。 【试题点评】此题以实验为出发点，考查学生从题干和图表中获取信息的能力，但同时也考查了学生 的基础知识掌握和运用的能力，只要认真读题和审题，在题干和表格中可以找得到相关的答案，对突触的 考查十分基础，学生只要牢固掌握了，便可回答正确。此题总体难度中等，对学生的信息提取能力有一定 的要求。 (2013 安徽卷 )30. （20 分） . （ 8 分）将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙
11、心静脉灌注， 以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经 和传出神经，分别连接电位计 a 和b 。将蛙左后肢趾尖浸入 0.5%硫酸溶液后，电位计 a 和 b 有电位波动，出现屈反射。 右图为该反射弧结构示意图。 （1）用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传 导，而在反射弧中只能单向传递。 （2）若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖 浸入 0.5%硫酸溶液后，电位计 a 有波动，电位计 b 未出现波动，左后肢未出现屈反射， 其原因可能有：； 。 【答案】 I（1）方法和现象：刺激电位计 b与骨骼肌之间的传出神经。观察到电位计b有电位波动和 左后肢屈腿，电位计a未出现电位波动。 （
12、2）突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合突触前膜不能释放递质 【解析】 I 兴奋在神经纤维上双向传导，但在神经元之间单向传递，只能从突触前膜传递给突触后膜， 因此在传出神经给予合适刺激不会将兴奋传递给传出神经；灌注某种药物后a 电位计能记录到电位波形， 在 b 电位计能记录到电位波形说明并非抑制神经纤维膜上电压门控钠离子通道，因此该药物应该是抑制突 触兴奋的传递，所以可能是突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合，也可能是突触前膜 不能释放递质。 2. 激素调节 （2013 上海卷）同时，测定其体内促甲状腺素的浓度。下列能正确表示促甲状腺素浓度变化的是A （2013 浙
13、江卷） 31 （12 分）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为2 组； 甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。 （要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示； 实验持续时间合适；实验条件均适宜。） 请回答： （1）实验目的是_。 （2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示） （3）分析与讨论 用耗氧量作为检测指标的依据是_。 切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。 上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙
14、组：_。 答案：（1）研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响 （ 2）甲组小鼠正常，其耗氧量应该稳定不变，体长应该逐渐增长；乙组切除了甲状腺，不能正常生长发 育，耗氧量降低，体长不增长。 （3）甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧； 甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞； 切除甲状腺、给予甲状腺激素（或被切除甲状腺、给予甲状腺激素） 解析：（1）由于题干中自变量是是否切除甲状腺，而且“每隔一段时间测量小鼠的耗氧量与体长”，所以 本实验研究的是甲状腺激素与生物新陈代谢的关系。 （ 2）甲组小鼠正常，其耗氧量应该稳定不变，体长应该逐渐增长；乙组切除了甲状腺，不能正常生长发 育
15、，耗氧量降低，体长不增长。 （ 3）新陈代谢越旺盛耗氧量越多，切除甲状腺后，小鼠由于缺乏甲状腺激素，生长发育受到抑制；为了 使实验更具说服性，应设置对照组，对照中可以切除甲状腺补充甲状腺激素，说明确实是甲状腺激素 的作用，也可以不切除甲状腺注射甲状腺激素，也能反映出甲状腺激素的作用。 (2013 四川卷 )9. （12 分）瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素，机体脂肪储存量越大，瘦素分泌 越多。下丘脑的某些细胞接受到瘦素信号后，机体能通过复杂的神经内分泌网络调节摄食行为。 脂肪是细胞内良好的物质；与糖类相比，脂肪分子中氧的含量。 组成瘦素的基本单位是。在核糖体中合成的瘦素蛋白，必须通过进行
16、加工和运输才 能分泌到细胞外，随运送到全身各处。下丘脑中的靶细胞通过识别瘦素。 现有两类患肥胖症的小鼠，A 类小鼠肥胖是瘦素受体基因缺陷所致，B 类小鼠肥胖原因未知。分析 以下实验： 组别处理措施正常饲喂一段时间后的实验结果 1 正常小鼠与A小鼠连体共生正常小鼠摄食量明显减少，A小鼠无变化 2 正常小鼠与B小鼠连体共生正常小鼠无变化，B小鼠摄食量略微减少 3 A小鼠与 B小鼠连体共生A小鼠无变化， B小鼠摄食量明显减少 （注：连体共生即通过手术使两只小鼠的血液循环贯通） 根据实验结果推测， 连体前 A小鼠体内瘦素的含量比正常小鼠， B小鼠肥胖的原因最可能是。 为排除手术对实验结果的干扰，可增设一组处理措施为的对照实验。 【答案】 (1)储能低 (2) 氨基酸内质网和高尔基体血液循环细胞膜上的瘦素受体蛋白( 或糖蛋白或糖被) (3) 高瘦素蛋白基因发生突变正常小鼠与正常小鼠连体共生 【命题思路】本题借“动物机体脂肪储存量大小对摄食行为的调节”创设情境，实际考查分子与
