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1、七年级数学上学期教学计划 一、学生情况分析 本期自己担任七年级数学，该班共有学生46 人。七年 级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂 弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练， 要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课 堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率 下降，要重视听法的指导。学习离不开思维， 善思则学得活， 效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小 学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习， 要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往 存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法 指导。学生是否
2、掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相 关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时 机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应 初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1通过实际例子，感受引入负数的必要性会用正负 数表示实际问题中的数量 2理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数借 助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与 绝对值 ( 绝对值符号内不含字母) ，会比较有理数的大小通 过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法 3掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的 运算律，并能运用运算律简化运算能运用有理
3、数的运算解 决简单的问题 4理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合 运算 ( 以三步为主 ) 通过实例进一步感受大数，并能用科学 记数法表示了解近似数与有效数字的概念 第二章一元一次方程 1. 经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方 程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方 程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步 2. 通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一 元一次方程的解法 3. 了解解方程的基本目标( 使方程逐步转化为xa 的形 式) ，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程 的解法，体会解法中蕴涵的化归思想 4. 能够“找出实际问题中的已知
4、数和未知数，分析它们 之间的关系， 设未知数， 列出方程表示问题中的等量关系”， 体会建立数学模型的思想 5. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体 会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用 价值，提高分析问题、解决问题的能力 第三章图形认识初步 1通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事 物为原型的几何图形，认识一些简单几何体( 长方体、正方 体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等) 的基本特征，能识别 这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方 法，以及特殊与一般的辩证关系 2能画出从不同方向看一些基本几何体( 直棱柱、圆柱、 圆锥、球 ) 以及它们的简单组合得
5、到的平面图形；了解直棱 柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模 型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它 们之间的关系在平面图形和立体图形相互转换的过程中， 初步建立空间观念，发展几何直觉 3进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的 表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线 段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的 大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段 等于已知线段 4通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描 述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个 角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进 行简
6、单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的 概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质 质，会画一个角等于已知角( 尺规作图 ) 5逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句 画出相应的图形，会用语句描述简单的图形 6初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初 步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单 的实际问题，体会研究几何图形的意义 7激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同 学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合 作交流的意识 第四章数据的收集与整理 1了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会 设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料， 获得数据信息 2初步感受抽样的必要性，初步体会 XX 用样本估计总体的思想 3掌握划记法，会用表格整理数据 4进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中 的作用 5能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器 处理运算的优越性 6从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计 活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系， 感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和 实事求是的科学态度 三、进度安排 11 正数和负数2 课时 12 有理数 4 课时 13 有理数的加减法4 课时
