《人教版九年级化学上册6.3.2二氧化碳与一氧化碳表格式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册6.3.2二氧化碳与一氧化碳表格式教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题课题课题 3 二氧化碳和一氧化碳（2）课型课型新授课课时课时第二课时 教学教学 目标目标 1、了解自然界中的碳循环，了解温室效应。 2、知道二氧化碳用途。 3、了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。 4、通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习，学会观察和描述化学现象 ； 进一步认识物质的结构决定其性质，物质的性质决定其用途的化学学习方法。 5、学习全面的认识与评价自然界中的物质。 6、培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。 7、树立关注环境、热爱自然的意识。 教学 重点 教学 重点 二氧化碳的用途、一氧化碳的性质 教学教学 难点难点 一氧化碳的还原性。 核
2、心 问题 核心 问题 二氧化碳的用途、一氧化碳的性质 教学教学 方法方法 归纳总结法；小组讨论法 教学教学 环节环节 教 学 活 动教 学 活 动学生活动学生活动设计意图设计意图 预留预留 汇报汇报 问 题 出示 问 题 出示 自主自主 探究探究 交流交流 完善完善 【提问】二氧化碳的物理性质是怎样的？它有哪些化学 性质？并写出有关的化学方程式。 【观察与思考】结合二氧化碳的性质，观察课本 P116 页 图 617，以及生活实际谈谈二氧化碳的用途。 【归纳与小结】 二氧化碳的用途： 灭火； 化工产 品的原料； 干冰作冷剂； 光合作用； 气体肥料； 做汽水 【设问】二氧化碳用途如此广泛是不是空气
3、中二氧化碳 越多越好？他对人体健康有影响吗？自学课本 115-116 内容并完成 116 页“讨论” 。 【结论】二氧化碳不支呼吸。浓度过高会影响身体健康。 【观察与思考】 请观察课本 P117 页图 617，回答下列问题： 什么是“温室效应”？产生“温室效应” 的主要气体有 哪些？ 地球为什么喊“救命”？ “人类只有一个地球!” 为了保护人类赖以生存的环境， 我们应该采取怎样的措施， 防止 “温室效应” 进一步加强？ 全面评价二氧化碳的功与过。 【问题与情景】 我们知道，碳的氧化物有两种 ： 二氧化碳和一氧化碳。它 们都是由碳、 氧两种元素组成的， 那么它们的性质是否也 相同呢？为什么？究竟
4、哪种说法是对的呢， 下面通过实验 来证明。 【活动与探究】 【实验 6-7】一氧化碳的燃烧 现 象 结 论 小结：一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体， （补 充难溶于水，密度比空气小） 它能燃烧，燃烧时放出大量 的热，火焰呈蓝色。 回答问题， 写出 化学方程式 分析讨论。 阅读教材， 解决 问题。 归纳总结。 思考； 自学； 完成讨论 （作灯 火试验）。 自学教材 117 页内容 回答教师给出 的讨论问题。 综合评价 （分析 功时重点分析 碳在自然界的 循环中二氧化 碳所起作用。 ） 观察现象， 填写 表格 书写化学方程 式 2CO + O2 2CO2 复习旧知 培养学生归纳总 结能力 培
5、养学生独立思 考和自学能力 从有利面和有害 面认识二氧化碳 与生活和环境的 关系。 点拨点拨 深入深入 拓展拓展 反思反思 基 础 训练 基 础 训练 延 展 提升 延 展 提升 【问题与情景】 在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这 是什么气体燃烧的结果？你能写出煤炉中产生该气体的 有关化学方程式吗？由此性质可知一氧化碳有什么用 途？ 2C + O2 2CO C + O2CO2；2C + CO22CO 在冬天用煤(或木炭)取暧或用燃气洗澡时，若室内不通 风，容易造一氧化碳中毒。那么为什么一氧化碳能使人 中毒呢？阅读教材 117-118 页相关内容。 【讨论与交流】 课本 P118 页
6、讨论：煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧 化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏 应当怎么办？ 【问题与情景】 一氧化碳还有什么化学性质？与碳相似它除了有可燃性 之外还有还原性。 【投影展示】木炭还原氧化铜的实验装置 【提问】如果还原剂改用一氧化碳装置应如何改变为什 么？ 【播放录像】一氧化碳还原氧化铜实验 现 象 结 论 小结：一氧化碳具有还原性。 CuO + COCu + CO2 问题：在上述反应中，什么物质是还原剂，什么物质 是氧化剂？ 举例说明一氧化碳的还原性的用途。 反思与小结 【投影】比较一氧化碳和二氧化碳的性质。 提问：为什么一氧化碳和二氧化碳的化学性质不相同？ 一氧
7、化碳性质与碳的化学性质对比。 通过本节课的学习你还有哪些收获或启示？ 1、调查与研究：教材 119 页的调查与研究。2、课后习 题 思考，书写化 学方程式； 回答一氧化碳 的用途 阅读教材 交流讨论 思考、讨论、 回答 观看投影 结合一氧化碳 状态、性质设 计、改装装置。 学生观察实验， 记录现象得出 结论。 书写此反应的 化学方程式。 思考并回答问 题 说出一氧化碳 的用途。 表达交流 利用知识解决实际 问题。 体会性质决定用途 的学习方法。 交流：一氧化碳的 毒性。 交流讨论 培养学生分析问题 解决问题能力 进一步理解性质决 定用途。 有助于培养归纳、 总结、表达能力。 课下完成。 板板 书书 设设 计计 课题 3 二氧化碳与一氧化碳 二、一氧化碳 1、物理性质：通常状况无色无味的气体，密度比空气 小，难溶于水 2、化学性质：毒性 可燃性 2C + O2 2CO 还原性 CuO + COCu + CO2 3、用途：作燃料、作还原剂 反反 思思 升升 华华
