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1、重庆交大思想政治理论课综合实践-“实践活动”报告研读马列经典、校外社会活动等学 院： 航海学院专 业： 船舶与海洋工程学 号： 9姓 名：（孟文星、崔凯）指导老师： 胡小平“实践活动”团队合作说明表 内容姓名团队分工及合作情况苟旗升参加志愿者活动双福幼儿园行实践报告孟文星参观聂荣臻元帅陈列馆实践报告崔凯阅读马列经典，读后感实践报告团队观看红色电影，观后感实践报告注：（由团队活动者填写，个人活动者勿填；本表仅供指导教师评定成绩参考！）“实践活动”综合成绩评定表申请书（思路、可行、格式）活动表现（态度、反馈、守时）活动成果（观点、论证、格式）成绩20%30%50%注：（本表须由指导教师填写，务必综
2、合考虑活动难度、申请书、实效性等因素！）2013年 12 月 10 日 参观聂荣臻元帅陈列馆1、 活动时间及地点 2013年11月20日9：00至13:00，重庆江津区聂荣臻元帅陈列馆2、 活动经过及心得体会 今天阴雨还在连绵，早起的树木也显得无精打采，毕竟这该是快要入寒冬的时节了。在来交大之前，就听人说过我们将入读与交大位于江津的新校区。江津，当时的我似乎我回忆起了什么。记得初中时代学习过一篇课文，关于介绍过开国将领聂荣臻元帅的英勇事迹，书中说：聂荣臻，四川江津人，中国伟大的革命家、军事家、政治家、领导人，1899年生，卒于1992年。顿时惊喜，能赴聂元帅的家乡求学，激动无比。而今天，趁着这
3、阴雨如丝的气氛，我们小组一行三人来到了聂荣臻陈列馆，伴随我们来的还有本学院几位预备党员。汽车行驶到聂帅陈列馆一侧，从窗外远远的望去，前方广场上巍然竖立着聂帅的雕塑，敬畏之情油然而生。随后我们走下车，先在陈列馆四周敬仰观望，在一簇花丛拥簇中，我们从一旁的介绍牌上得知这是聂帅和其夫人张瑞华的雕塑，聂帅坐着，端庄伟岸，似有博天下之大，运筹帷幄的气势，其夫人张瑞华站立，似以为革命党人不屈不挠勇往直前的奋进精神，又同时站在聂帅身后，像一位贤内助般辅佐聂帅共同赢得中国的安定平和。步入馆内，昏暗的灯光掩映下的陈列馆，更具历史的沧桑感，在志愿者导游的带领下，我们详细参观了馆内的陈列物，包括聂帅当年所穿的一件军
4、装，带有“八一”军章的军帽，聂帅当年佩戴的手枪，聂帅当年所乘坐的红旗轿车，以及其指挥作战时所乘坐的专机，更有聂元帅的镀金半身雕塑，还有前国家主席江泽民前来参观对聂帅的高度评价：聂荣臻同志永远与我们在一起，几个金字题辞。在来到一处展览聂帅当年照片的地方，一组沧桑的黑白照片整齐的悬挂在馆内一侧的墙壁上，此时导游开始给我们介绍当年各张照片中背后的故事，聂荣臻出生于江津的一个小村庄里，他少年时期就读于江津中学，他的思想属于豪放派思想，后因在五四运动中思想较为激进，带领家乡学生参加爱国斗争，被当地的反动派人士逼迫，其母亲只好设法为他凑齐了100银元到法国去留学，他先在法国当小工，边打工边上学，后来在学校
5、认识了周恩来、邓小平等爱国人士，聂荣臻在国外共度过了五年多时间。五年里，聂荣臻的世界观发生了根本转变，由“实业救国论”者转变为以天下为已任的社会革命论者，并成为一个职业革命家。因此回国后的他在黄埔军校当政治部主任的秘书。后参加过南昌起义和广州起义，他在当共产党员时认识了他的夫人张瑞华，他夫人也是黄埔军校出来的，为党做地下工作。聂帅和其夫人张瑞华为中国的独立和解放做出了不可磨灭的伟大贡献。导游还介绍到，聂帅及夫人张瑞华为了能够专心全力投入到中国武装革命抗争中，不惜忍痛把自己的亲生女儿聂力送与一户偏僻农村夫妇抚养，身于贫困环境中的聂力，从小就炼成了“贫穷家的孩子好当家”的品质，但却这个中的苦头众人
6、皆知，后在聂力十几岁时候终与父母团圆，看着聂力，未能尽父亲责任地聂帅第一次流下了眼泪。听完之后，才发现我的眼眶不知什么时候也早已湿润。在墙壁的一角，一张照片不仅又一起我的好奇，向导游询问后才知，原来照片中的那位日本女孩，是聂帅作战途中善心收留的以为日本儿童，值此两国交战，聂帅能收留敌方孤童，再看日军对中国人的做法，有此胸襟者，古今能有几人，更体现出华夏子孙渴求和平，大爱能容的伟大情怀。在参观完聂荣臻纪念馆之后，我们一行上了车，踏上了回校的路。我边走边想聂荣臻元帅的伟大贡献以及聂荣臻纪念馆开放的意义，此次参观聂荣臻展览馆，获益匪浅，相信每一个来过这里的人都会有这种感觉吧。先前还在想我存在的意义，
7、是做个对国家有用的人还是做一个无用的人呢?白白来这个世界走一遭呢？想到这里，我既然已经来到了一个可以转变我的地方，我何不去珍惜审视在这里的时间呢？今天的所见所闻，对我感慨至深，在这里的四个小时的时光，聂帅给我们好好的上了一课，聂元帅为祖国、为人民呕心沥血，奋斗终身的事迹深深地教育了我们一行人，我们应该以聂帅为榜样，好好学习，艰苦奋斗，努力刻苦，毅然接过老一辈革命党人的未尽职责，不辱使命，并不断充实自己，不光学习聂帅身上的英勇事迹，更可贵的是学习聂元帅身上所展露的伟大品质，感人的道德情怀。以榜为标，相信我们会做得更好。 学工活动双福幼儿园志愿者活动1、 活动时间及地点 2013年11月16日下午
8、14：00至16:30，重庆江津区双福镇双福幼儿园2、 活动经过及心得体会 我在大一就加入了学校的青年志愿者协会，去双福幼儿园做过志愿者活动，这次学校要求实践活动我决定就去双福幼儿园，小组成员都一致同意。这次与组内成员孟文星和崔凯一起去双福幼儿园，青协的同事都知道是学校的实践活动，让我们换上协会的衣服就可以了。联系了幼儿园，中午我们就在校门口坐车去双福镇，在那儿吃了点东西大概13:40就到幼儿园门口等着，因为小朋友们中午得午休14:00才会起来。校长阿姨很和蔼，说多谢我们这些大学生经常去陪小朋友，说得我们都有些不好意思。到点了我们校门打开了，我们安静的进去，我们进了二楼我常去的那个中班，小朋友
9、看到我来了显得特别开心，一下子都扑到我身上，到处扯着我的衣服，口里叫哥哥，心里挺高兴的，可是还是怕他们这样。老师还是那个老师，女的，年龄和我们差不多，但没见着她笑过，对孩子也很严肃，连我都有点怕她。她把孩子们叫住，命令他们回到小凳子上，双手放在小木桌上，腰挺直坐好，小孩子就依依不舍的放开我的衣服，一挪一挪的回去了，但小声的都叫我坐他边上。老师走过来低声对我们说我们今天准备了什么活动我们说准备的是涂画，就是让小朋友将图画的空白涂上颜色，彩笔教室都有就不用我们准备了。老师说时间他安排在她课后就是平常的活动时间之后，我们点头说好。 小朋友上课我们就坐在边上，边帮老师维持教室秩序。看着教室里的面对三十
10、多个的小朋友，我突然觉得自己似乎又回到了童年。上课的时候我尽量以自己的微笑来感化小朋友们，让他们感觉我就是他们的好朋友，让他们愿意听我的话.。活动时间到了，我们把带去的涂画分发给小朋友们，可是带少了，不能每人一份，我们就让有些小朋友两人一份，小朋友还挺高兴的，这样。画的时候，小朋友天真的问我们说哥哥我用红色可以吗？我说你觉得小草是什么颜色，她说红色。觉得小孩子的思维就是好，想象力丰富。我点头说好的。最后他们交上去，老师给他们贴在墙上，孩子们很高兴真相恐后的，说我的贴在哪他的贴在哪，被老师一瞪都不敢大声吵了。我们拿出手机拍了些孩子们的照片，他们都很大方的摆着pose，想着我们小时候哪有他们丁点的
11、自然啊，有点感概社会进步得真的很快，我们90后都有点接不上时代的步伐的感觉。做完这些，老师叫同学们到睡觉的地方，把自己的书包衣服之类收拾好，带上。然后，回去教室，到洗手间洗手洗脸。看看时间都到放学的点了，老师让孩子们趴坐在自己桌子上，等自己的家长来接人。我们看看这样就和老师说我们准备结束今天的活动了，老师笑了笑说好，我们给老师说了再见，挥手作别。出了校门，回头看了看二楼，没有人，空荡荡的。 社会实践的帷幕渐渐落下了，这次的活动经历感觉没有前几次的的单纯快乐，想想，也许是这次的功利心占得多一些，可能生活快乐就得像小孩子样简单一点，生活不要那么多计算，不要那么功利心，看平常一点，生活也许就会单纯的
12、快乐一点，这也算这次活动的一个大收获啦。政治经济学批判序言、中国革命和中国共产党（一）读政治经济学批判序言所感此篇序言是马克思对他在1857年至1858年间写好的手稿重新进行修改整理，以政治经济学批判为名出版时写下的。文章发表在1859年一月，收录在马克思恩格斯选集第二卷。在这篇序言里，马克思叙述了他研究政治经济学的艰苦探索的历程，其中包括对他和恩格斯共同创立的唯物史观的基本观点和实质所作的经典概括。马克思自称序言是他多年经济学研究工作的“总的结果”，恩格斯在1859年8月对此发表的书评中指出，历史唯物主义不仅对于经济学，而且对于一切历史科学(凡不是自然科学的科学都是历史科学)都是具有革命意义
13、的发现，只要进一步发挥唯物主义论点，并且把它应用于现时代，一个伟大的，一切时代中最伟大的革命远景就会立即展现。正是在这篇序言中，马克思对运用到人类社会和人类社会史的唯物主义原理作了周密的说明。序言共七段，分三个部分，一是考察资产阶级经济制度的次序和方法，二是研究政治经济学的动因、经过和结论，三是阐述历史唯物主义的一些基本原理。综合来看，序言的主要内容有两方面：一方面叙述了马克思研究政治经济学的经过；另一方面经典式地揭示唯物主义历史观的基本内容。在文章中他谈到“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关
14、系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”这充分表明了社会是由自身的内在要素构成的相互作用的有机系统，它有既相区别又相从属、制约的三个层次的要素和关系，即：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，社会物质生活的生产方式决定整个社会生活、政治生活和精神生活的过程；以及它们各自相应要素的反作用。虽然，生产力、生产关系、上层建筑或一切社会活动、社会关系、社会生活的主体都是现实的人，但人在这里是被决定的；
15、人们不能任意选择某种生产方式和社会制度。人们只有在这样那样地适应了或正确认识了自己生活的社会和社会物质生活条件基础上，才能历史地发挥其改造社会的能动作用。马克思所强调的社会经济形态的发展是一个自然历史过程的基本意思正在于此。在读完马克思的政治经济学批判序言后，我认识到人类社会目前处于“以物的依赖性为基础的人的独立性”，中国也不例外。从现在来看，中国社会的发展演进的确出现了特殊形式。但这种并不影响中国社会的快速发展，相反，它还会起到意想不到的结果。（二）读中国革命和中国共产党有感中国革命和中国共产党，是一九三九年冬季，由毛泽东和其他几个在延安的同志合作写作的一个课本。是一部关于中国社会矛盾和革命对象、任务、动力及性质的政治著作。收入第二卷。现存两章。第一章对中国近百年的社会性质和矛盾作了详尽分析。第二章论述了中国革命的对象、任务、动力、性质和特点。在第一章中，毛泽东认为资本帝国主义侵入中国，一方面促使中国封建社会解体，促成了中国发展资本主义的因素，把一个封建社会变成了半封建的社会；另一方面，资本帝国主义又勾结封建势力，压迫和阻止中国资本主义的发展
