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1、人教版二年级语文上册导学案 好用 20、纸船与风筝二年级 主备人：许春花 审核人：2纸船与风筝导学目标1认识9个生字，会写0个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得人与人之间应该互相帮助。导学重点 正确掌握本课生字新词,并学会应用;正确、流利、有感情地朗读课文。导学难点懂得人与人之间应该互相帮助。导学课时:2课时 第一课时导学过程（一)启发导入你有好朋友吗?谁是你的好朋友?（学生自由介绍）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快乐呀!今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事。板书课题：20、纸船和风筝，读课题。(二)初读识词纸船在水里,风筝在天上，纸船和风筝怎么会联系在一起呢?那就快快读课文吧！出示
2、朗读要求：初读要求：（1）边读边标出生字,划新词。借助汉语拼音读一读。（）读不熟和喜欢读的段落多读几遍。（3)标出自然段的序号。2.大家读得太认真了,谁能勇敢地闯过字词关?字词闯关:扎风筝 纸船乐坏了 抓住 草莓幸福 吵闹 难过松鼠祝福 一句话 傍晚 飘荡的风筝 漂流的纸船注意“ 扎风筝”的 “扎”这个字在这里读z,像扎风筝、扎小辫,都是这个za。它也读h，这样像针一样刺,叫ha，比如扎针,扎手。跟老师再读一遍。还有一个读音是“zh”，挣扎。3.指名分自然段检查读课文。其他同学认真听,看他是不是把课文读的正确、流利。（三）指导书写1、指导写“松”:左右结构的字要写的左窄右宽，木字旁注意捺要变点
3、,右边是个公鸡的公。 、出示生字“扎、抓”：同学们仔细观察这两个字你发现了什么? B.要想把这两个字写好要注意什么？ C老师板书“抓”的写法,强调平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来，第三笔竖要垂直。请同学们描一个,写一个。D.抓写好了,老师相信扎你也一定能写好，描一个写一个。3最后，我们来写“坏”字。仔细观察，师板书，学生写第二课时（一）精读感悟.现在我们先去小熊和小松鼠的家看看。它们分别住在哪儿呢？指名读第一自然段。叙述板画。.研读第-6自然段松鼠住在山顶，小熊住在山脚,别看他们住在一座山上,想见面也不容易。但他们却成了好朋友,这是为什么呀?请同学们用心地读读课文的2自然段，看谁能完成老师的任
4、务。导学设计(1）松鼠送给小熊什么礼物?(2)小熊送给小松鼠什么礼物？（3)划出“祝你快乐！”、“祝你幸福！”两句话,多读两遍。学生自由朗读,各小组展示。 指导朗读:a漂呀漂：纸船顺着水漂流，应读的轻快点b乐坏了：快乐的心情c祝你快乐：真诚出示句子：纸船漂呀漂,飘到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘,飘到了松鼠家门口。自己读句子，说说你发现了什么?教师小结：这两个字读音相同，表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。.学习第七自然段。 每天清晨，小小的纸船把亲
5、切的问候带给小熊,每天傍晚,美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。他们的日子幸福又快乐）可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。情绪引导带动朗读指导。学习八、九自然段。(1）请同学们自己读读课文8、9段，看看小熊、小松鼠有什么变化,把你的体会融入朗读中。（2)指名读8、9段,评价他是否读出他们伤心难过的心情。(3)原来他们吵架了,谁也不理谁了。但还是每天扎风筝,折纸船,为什么还这么难过,你知道他们心里是怎么想的吗?采访“松鼠”“小熊”,说说心里在想什么。总结:虽然他们都吵架了,可他们都在心里想着对方,他们都不想失去这
6、个好朋友。学习第1011段 他们俩终于和好了,多么美好的结局啊,我们一起来读一读。课件出示： 松鼠在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧！”(二)回味品读经历了失去朋友那样的痛苦后，他们互相谅解，主动和好,终于又迎来了这珍贵的友情，相信以后的日子他们会更加珍惜这份友情。请同学们再次朗读课文，走到他们的内心世界里体验一番。(三)课内外拓展这节课我们收获不少，还体会到了友情的珍贵。1老师送给同学们一首小诗。2.课后把故事讲给爸爸妈妈听。课堂检测给词语排队,连成句子写下来。（1） 小松鼠 好朋友 是 和 小熊 小松鼠和小熊是好朋友 。（2） 风筝 他们俩 和 让 纸船 好朋友 成了 纸船和风筝让他们俩成了好朋友 。2、选字填空 漂 飘 票( 漂 ）亮 邮（ 票 ) ( 飘 ）扬 ( 漂 ）落 辛 幸( 辛 )苦 ( 幸 ）福 不( 幸 ） ( 辛 ）劳板书设计: 0 纸船和风筝 松鼠 容忍 小熊 谅解
