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1、 1、窃读记 备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语部分三 课文理解部分1、通过预习，我知道了课文以 为线索，以“我” 、 两个场景的插入，表现了 。我还会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）2、 通过细读课文，最让我感动的情节是？ 合作探究1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。 2、我会联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。答: “吃饭长
2、大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体而，书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。让我们都做爱读书的人吧！ 当堂检测： 一、我会写。1、j p cho ci u sho din jio chn z w yn （ ） ( ) ( ) ( ) ( )sh u tn ln y xi j chn l l （ ） （ ） （ ） （ ）2、找个简单的词代替。（1）我的眼睛急切（ ）地寻找，却找不到那本书。（2）我很快乐（ ），也很惧怕（ ）这种窃读的滋味。3、我会填。一（ ）书 （ ）的理由 匆匆地（ ）一（ ）香味 （ ）的滋味 贪
3、婪地（ ）一（ ）面条 （ ）的休息 急切地（ ）2、小苗与大树的对话备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语部分三 课文理解部分我国四大名著：三国演义 罗贯中 水浒传施耐庵 西游记吴承恩 红楼梦曹雪芹民间传说：孟姜女哭长城白蛇传梁山伯与祝英台牛郎织女四书： 大学中庸论语孟子自主学习：1、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇 ，记述了 和 之间的谈话，涉及到的四个问题是是 、 、 、 。2、我会写下面这些词语：Xn q un tn n u ln sh l ln ho hn（ ） （ ） （ ） （ ）3、 通过自学我会根据课文内容填空。 季羡林建议大家学习时要文理
4、贯通，这才是21世纪的青年。 一个小孩子起码要背，。 季羡林最感兴趣的是 ，喜欢看 ，还能将 。他看过-、-、-、-。合作探究一、 想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。 二、 从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。答：通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着-和-，实际上“小苗”还包含着苗苗在-和-的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博，学有建树，恰似-。当堂检测1、我能在带点字正确读音下划横线。绿林好汉（l l） 水浒传（chun zh
5、un） 倒下（do do）盛白面（chng shng） 散文集（sn sn） 宝藏（cng zng）2、根据课文内容填空，再回答问题。 最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养 、 的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个 。三贯通，这才是21世纪的青年 。3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是 ，“三贯通”是指 ，课题里的“大树”实指 。3、走遍天下书为侣备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语部分三 课文理解部分课前积累：一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿 ） 书犹药也，善读之可以
6、医愚。（刘向）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）1、我要熟读课文，我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。） 2、第三遍读课文，我要思考下列问题：（1）作者为什么要走遍天下书为侣？ （2）怎样与书作伴侣？ (3)与书为侣有什么感受？合作探究 小结：通过学习，我知道了本文作者以 的假设开始，通过层层递进和-、-、比喻、以及推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：- 当堂检测：、y l bi sng y tng hun ro （ ）（）（）（） sh xi bn l bin j yu y（） （）（） （）2、你会这样说吗？试试看。读书如吃
7、饭，要食不厌精。读书如 要 。没有书的家，犹如没有鸟的林。没有书的家，犹如 。一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。一本好书是 ，让人 。3、抄写自己喜欢的段落。4.我的“长生果”备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语部分三 课文理解部分1、我还会根据意思词语。（）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。（ ）（）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。（ ）（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（ ）2、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了 ，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者 。3、通过自学，我会按课文内容填空。（1）书，被人们称为人类文明的_，是_。（2）像_，像_，我每忆及少年时代，就_。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似_，也似_。合作探究1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。小结：这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了道理： 当堂检测：1、请在正确读音下边打“”（1）我每忆及少年时代，就禁（jn jn）不住
