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1、一、慧眼识得真谛(审题之准)品佳作，悟出彩理由文题根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。两个乡下人外出打工，一个去甲地，一个去乙地。等车时听人议论，甲地人精明，问路都收费；乙地人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。去甲地的人想，还是乙地好，挣不到钱也饿不死。去乙地的人想，还是甲地好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？于是他们改变了主意，互换了车票。去乙地的人发现这里果然好：银行大厅里的水可以白喝，商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。去甲地的人发现这里果然是干什么都可以赚到钱只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。如今他的公司已有150多个打工仔
2、，业务发展到了周边城市。前不久，他去乙地考察市场。在车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢向他要一只啤酒瓶。就在递瓶时，两人都愣住了五年前，他们曾换过一次车票。佳作不要让今日安逸霸占明日幸福两个乡下人外出打工，一个去甲地，一个去乙地。甲地人精明，问路都收费；乙地人质朴，见了吃不上饭的人不仅给馒头，还送旧衣服。去乙地的发现乙地果然好，许多东西可以白吃白喝。去甲地的人发现只要想点办法，再花点力气，干什么都赚钱。当两人再次相遇时，境况却截然不同。是什么造成了这样的结果呢？是安逸，是奋斗，我想说：不要让今日的安逸霸占明日的幸福。只享受安逸的生活而无作为，最终会导致人生的覆灭，甚至国家的灭亡。吴宫遗事中记
3、载：夫差放勾践回国后，为使参政者知民间疾苦，察天下兵革，筑台于姑苏之左。可高台已起，夫差却只沉浸在恭维赞美之中，安逸的生活消磨了他的锐性，站在九尺高台，连离自己不远的身死国灭也没看到，岂不痛哉？正如日本作家芥川龙之介所说：“一个人为了微妙的享受，必须微妙的受苦。”去甲地的人正是不满足于乙地的安逸，毅然投身于可能面临的苦难，他选择自己奋斗，干出一番事业。著名导演宁浩不到三十岁却身家过亿，他的疯狂的石头疯狂的赛车创下了奇迹，但此时的他并不满足，他选择“微妙的受苦”，又拍摄了无人区，把自己锻造成一个“不死在山顶上”的人。汪国真说：“我不去想能否成功，只要选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会
4、袭来寒风冷雨，只要目标是地平线，留给世界的只能是背影。”一个不满足于安逸生活的人，不正是有非凡勇气的人吗？史玉柱顽强打拼，商海沉浮，风险对他来说就是莫大的机遇，在他的心中，始终高悬一把“达摩克利斯之剑”，以此成就商业传奇。三毛不满足于安逸，选择了漫天的黄沙，但漫天的黄沙如何遮蔽她明朗的双眸？孟卫东不满足于新闻联播开头曲十六秒的成功，然后才有了同一首歌的传唱。周润发从擦车小弟变成影视明星，不正是靠奋斗吗？“诱惑，不是诱惑于远方，就是诱惑于梦想。”但朋友，永远不要为安逸诱惑。请铭记：“不要让今日之安逸霸占明日之幸福！”出彩理由这是一篇出彩的考场作文。首先，审题精准，文题既是标题也是论点。开篇概引材
5、料，然后一个问句“是什么造成了这样的结果呢？”由果溯因，准确立意：不要让今日安逸霸占明日幸福。论述部分，材料丰富且鲜活饱满，让我们很为作者的视野和博识而喝彩。结尾再点题，回应开篇，简洁明快。通技法，走高分路径一、新材料作文审题“五法”1关键把握法审题立意，贵在既有深度又有高度，要做到这一点，就要善于抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。边练边悟1阅读下面一则材料，确定作文立意。高尔基花致M.A.彼什科夫：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西鲜花、思想、对你的非常好的回忆那你的生活将会是轻松愉快的。那时候，你会感觉到所有的人
6、都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人，要知道给永远比拿愉快。”这则材料的立意：2主旨领悟法一个写作者，若能够不为表象所迷惑，进而能够透过现象深入问题本质，便有希望步入事物的核心地带，其文章的思想、观点便会给人以启迪。边练边悟2阅读下面的寓言乌鸦喝水，确定作文立意。一只乌鸦口渴极了，很想喝水。它看见了一只水壶就飞过去。壶里水很浅，乌鸦伸长了脖子也喝不到。后来它想了一个办法，用嘴衔起小石子，扔到水壶里，一颗颗小石子沉到水壶底，水渐渐升起来了。“啊，”乌鸦快活地说，“我喝到水了。”这则材料的立意：3由果溯因法任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。新材料作文的审题，关键是准确地理
7、解材料要义。而准确地理解材料的寓意、要义的最好方法是：按照“何人何事何果”的方式将其中心内容梳理出来，然后由果溯因，即可找到合适的写作角度。边练边悟3阅读下面一则材料，确定作文立意。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，难道不是
8、吗？”何人：何事：结果：原因：立意：4辩证拓展法所谓辩证拓展，就是要利用辩证思维去展开思路，立意谋篇。辩证拓展，通常要运用以下观点：一是发展的观点。它要求我们分析问题时，应看到万事万物都在运动、发展、变化之中，论证不能绝对化。二是联系的观点。分析事物时，我们要从它与周围的千丝万缕的联系中找到问题的本质。三是一分为二的观点。它要求我们分析问题时，要正反通观、全面认识。边练边悟4阅读下面一则材料，分别用“发展的观点”“联系的观点”“一分为二的观点”确定作文立意。材料：一个五年级的小学生，从别人那里偷了一个玩具。(1)用发展的观点分析，立意为：(2)用联系的观点分析，立意为：(3)用一分为二的观点分
9、析，立意为：5多向发散法新材料作文大都可以多角度立意。一般来说，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角度，甚至主要的人、事也有多角度立意。当然，立意可以多角度，但我们写进文中的却只能有一个，因而，我们要从主要人物、主要事件角度立意，找出最有利于发挥，且易出彩的立意来书写成文。边练边悟5阅读下面一则材料，试从多角度进行审题立意。有个四五岁的男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到男孩竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把
10、袜子翻过来！”(1)儿子角度：(2)父亲角度：(3)综合角度：二、新材料作文审题“四清”1理清对象有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。2分清主次有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。3辨清关系有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。4析清含义有些材料运用比喻或蕴涵哲理，审题时我们首先应该认真分析
11、，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。勤演练，习行文要领1阅读下面的材料，给出准确的立意。材料一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业，开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个目标，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，要实现这个目标，至少也需要3000年时间，蜗牛知道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。答：2阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。玫瑰说：“我只有在春天开花！”日日春说：“我开花的每一天都是春天！”要求：(1)自选角度；(2)自定立意；(3)
12、除诗歌外，文体不限；(4)不得脱离材料内容及含意的范围作文。答案精析第3章大作文一、慧眼识得真谛(审题之准)通技法，走高分路径边练边悟1这则材料的关键语句是：“要知道给永远比拿愉快。”若抓住这一关键语句，便可以提炼出观点：“人生的价值在于奉献，而不在于索取。”拟题时可用“奉献与索取”“给比拿愉快”等。2这则寓言故事，透过乌鸦喝水的现象，解释蕴涵的本质。它告诉我们，遇到困难时不要退缩，要动脑筋，想办法，然后努力不懈地去克服困难，终究会实现自己的愿望。我们可以取其本质，作为文章的论点。3何人：哲学教授。何事：说“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起”。结果：被一只青蛙驳得哑口无言
13、。原因：(1)理论与实践脱离，(2)具体问题不能具体分析，(3)说话过于绝对。立意：(1)理论要与实践相结合，(2)具体问题要具体分析，(3)看问题不能太过绝对。也可以从青蛙的角度立意：何物：一只青蛙。何事：把哲学教授驳倒。原因：(1)勇于质疑，(2)敢于挑战权威。立意：(1)要敢于质疑，(2)要敢于挑战权威。4(1)用“发展的观点”分析这则材料，就要看到小学生以后的变化，可有两个写作角度：从小偷针，长大偷金(坏习惯坏行为坏结果)；(经教育及时改正)将来可能成才(浪子回头金不换，今天的坏习惯并不意味着明天的堕落)。(2)用“联系的观点”分析这则材料，就需要多研究一下这个小学生的周围环境，从他坏
14、习惯的形成与周围环境的联系上展开思路，探求小学生“偷”的深刻原因：从小学生坏习惯看其家庭环境，父母是子女的榜样；从小学生坏习惯看学校教育，学校应重视“养成”教育；从小学生坏习惯看社会风气，社会是大课堂。由此揭示“责任在谁”的问题，进而强调学校、家庭和社会“三位一体”的教育的重要性。(3)用“一分为二”的观点分析材料，就要求我们在分析这个小学生“偷”的“不光彩”的行为时，应看到其另一方面，不能将其“一棍子打死”。一次偷不代表其本质坏。(平时，他可能团结同学，乐于助人，尊敬老师)5. (1)儿子角度(关键词：自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验)与儿子角度相关的关键语句是“袜子是我在穿，不是穿
15、给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”这应该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为，“自己”一词为立意的关键点。从另一个角度看，材料还有一个如何看待他人与外物的角度，这就给学生留下了辩证思维的空间。解读此关键语句，可有以下立意：为自己而活(不必活在别人的眼光下)；坚持自己的正确判断；勇于打破常规，选择适合自己的；只要适合自己，就应该被尊重；坚持符合自己发展的做法；人生如人穿袜子，苦乐自知；别人只是观众；快乐的感受因人而异；实践出真知，行不行要靠亲身体验(实践是检验真理的唯一标准)；人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶(物的价值在为人所用，而非为了好看)。(2)父亲角度(关键词：别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度)与父亲角度相关的关键语句是“有一次父亲生气地问他：你为什么总要反着
