《关于学校德育工作总结模板7篇》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于学校德育工作总结模板7篇(23页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、关于学校德育工作总结模板7篇 关于学校德育工作总结模板7篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,是时候写一份总结了。我们该怎么写总结呢?以下是精心的学校德育7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 一年来,我校始终认真贯彻党的教育方针,以“德、智、体、美、劳全面发展的合格人才为办学思想,以创办一所具备一流管理水平、一流教育质量、高素质教师队伍,具有时代特点又有办学特色的学校为目标,充分发挥党组织的政治核心和监督保证作用,学校领导班子充分认识到德育工作对一所学校发展的重要意义,十分重视这方面的工作。始终把德育工作当作重中之重的工
2、作来抓,学校定期召开德育专题会议,研究和部署学校的德育工作,为了做好德育工作,学校成立了德育管理委员会,具体负责德育工作的开展。组织机构的建立,使我校的德育工作有了强有力的组织保证。 要办好一所学校,要使一所学校得到快速健康的发展,必须要有一支健全的德育师资队伍和完善的管理制度,学校充分认识到这一点,经过探索和总结,专门选拔工作能力强,业务精的优秀教师担任中层领导、少先队辅导员、班主任,充实学校德育队伍。学校建立了由党支部、校长室、教导处、团支部、少先队大队部、班主任、家长委员会、学校校外共建单位的德育管理网络。德育工作人员做到分工不分家,既团结协作、齐抓共管又能独立地开展工作。学校通过广泛地
3、调查研究和征求意见,制定了教师评比评先暂行规定、班主任工作管理条例、校园治安管理实施方案、环境卫生评比制度、学生违纪教育办法、教师德育考评细则、教师请假制度小学生素质目标、各年级学生品德形成性教育指标、班级班规、班级管理日志等有关德育管理制度,使学校的德育工作有了强有力的制度保证。 学校树立“科研兴校”的办学理念,努力提高教师德育研究水平, 我校积极组织开展德育研讨会、交流会,提高德育师资的德育能力。我校一年来召开三次德育研讨会、五次班主任经验交流会、九次少先队辅导员会,定期总结交流。召开两次家长座谈会和创建交通安全文明学校工作总结会,接受家长、社会的监督和建议,坚持民主办学。我校还充分利用“
4、校讯通”、板报、宣传栏、国旗下讲话、主题班会,法制副校长专题讲座等德育载体,挑选业务精、教学效果好的教师任教思想品德,发 挥思想品德课的主渠道作用,对学生进行爱国主义、理想前途、道德情操、法纪意识和安全意识,养成习惯的教育。培养学生热爱家乡的观念。学校积极开展心理健康知识讲座及青春期教育,让学生既有一个健全的体魄又有一颗健康的心。 学高为师、身正为范”,教师职业道德的高低,直接影响素质教育的顺利实施,教师的一言一行,直接关系到学生的健康成长,对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。本着教育者先受教育的原则,强化教师师德建设。学校做了以下工作。 1、利用每周一教职工会议,开展师德教育活动,认
5、真组织全体教职工学习教师法、教育法、公民道德建设纲要、未成年人保护法等教育法律法规,规范教职工执教行为,依法从教,通过组织学习,不断提高教职工的政治理论素质和业务水平。 2、实施全方位德育工作制度。学校采取领导值周制:负责检查师生的日常行为;卫生值日制:负责检查学生卫生习惯,做好评比记录;少先队员值日制:负责检查红领巾佩带情况,两操评比制:负责检查学生做操情况,还建立其他各类评比制度,以此督促学校各项工作朝着健康方向发展,同时,培养每位教职工都是德育工作者的意识,形成过程育人的良好师德师风建设,提高教职工的职业道德素质。通过组织学习,学校教师的不良行为、违法违纪现象、侮辱、体罚或变相体罚学生现
6、象、驱赶和劝退学生等现象得到根本杜绝。教师的执教行为从而走上了正规。 3、学校严格落实中小学教师道德“十不准”、中小学教师“十提倡”,严格实施“双德工程”建设,形成了以师德带生德、以生德促师德,“双德互育、和谐发展”的局面。学校有健全的奖惩制度,大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师,(今年评选出一批优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员、德育标兵、优秀共产党员等),严肃处理品行不良、侮辱学生、体罚和变相体罚学生、 _、影响恶劣,违反教师职业道德的教师,并实行德育一票否决制,把学校师德师风建设推向了新的高度。 4、班主任工作是学校工作的重中之重,是学校的中坚力量,他们工作在德育工作的第一线,为此,学校
7、特别重视班主任工作,严格执行班主任工作管理条例, 班主任年初有计划,定期总结和交流。学校十分重视班级德育工作的开展,定期召开家长座谈会,积极做好家访工作,做好学生干部的选拔培养和使用。认真填写学生的操行评语。周一是学校班会课时间,班主任利用这个时间对学生进行思想品德行为规范进行集中教育,及时地纠正班风和学风。 5、根据学校德育,党支部经常组织全体教职工进行师德教育活动,要求教职工树立终身学习理念。活到老,学到老,以适应教育体制的转轨变型。在中青年教师中,开展师德方面的演讲活动,丰富了德育教育内容。 我校根据德育总体目标和学生年龄特点、成长规律,具体实施不同阶段的德育教育内容,在品德和行为方面,
8、分侧重点对各年级进行思想品德和良好行为的养成教育,具体做法是: 1、一年级主要抓学前、启蒙教育;二年级进行爱国主义、集体主义教育;三年级重点抓良好行为的养成教育;四年级抓素质教育;五至六年级主要抓法制、环保、道德、纪律教育。通过分阶段分内容的教育活动,使各年级学生达到德育教育目标和要求。学校积极营造德育氛围,重视环境育人,在校园显要位置建有:德育长廊、德育宣传栏;运动场两旁、校园各个角落建有德育宣传牌;各年级教室里外悬挂名人名句。内容设及面广,让学生亲临其境,亲身感悟德育环境,从而受到教育。 2、整顿校园秩序,严肃校规、校纪,规范学生行为。 评价一所学校,重要的一点就是看它的校风、学风。校风、
9、学风直接影响到学校的声誉和制约学校的发展,而学生行为规范又直接影响学校的校风、学风。我校十分重视学生行为规范建设,建章立制,细化学生行为规范常规。在德育领导小组领导下,学校通过各种德育载体、渠道、方法对学生进行爱国主义、道德情操、理想前途、法纪意识、安全意识、养成习惯等方面进行教育。现我校学生已基本能够自觉遵守小学生守则、学校一日常规,具有较强爱国、爱人民的思想、集体主义精神。通过教育,学生诚实守信、礼貌待人、团结同学、积极参与各种集体活动和活动;爱护公共财物,养成良好的卫生习惯;勤奋好学、乐于帮助的优秀品质基本形成;一年来,学校没有发生过任何刑事案件和治安案件。校内无重大安全事故和意外伤害事
10、故发生,校园呈现出一派安定、祥和,学生努力学习、积极向上的美好景象。良好的校风和学风,有效地推动了学校教育教学质量的提高。 3、学科教学之中渗透德育,以“思品”课为德育主渠道,对学生进行做人、诚实、守信、守纪、关心集体、心理健康等思想教育,加强对学生进行思想、伦理、文明习惯的养成教育。同时,借助其他学科教学内容,进行教育活动。 4、学校围绕“行为习惯养成教育”,在全体少先队员中开展雏鹰争章达标活动,每年确定不同争章内容,(如:友谊章、自学章、环保章、爱国主义章等),进行争章活动。建立健全了少先队大队、中队活动制度,有详细的大队、中队日志,各班教室建有中队角、学习园地、墙报等,各年级教室布局合理
11、,有浓厚的德育氛围。 5、学校十分重视“第二课堂”的育人氛围,以纪念日或节假日为载体开展文体活动,学校在少先队建队日、“六一节”、“国庆节”等节日开展了校园文化活动,组织学生开展学科兴趣小组活动。通过丰富多彩的校园文化活动,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生安心地学习、开心地接受教育,让每个学生都有所好学、学有所得,寓丰富的校园文化活动之中,推动素质教育的实施。同时,也营造了一种让学生感到舒心、放心、和谐、气氛活跃宽松的人文环境。 6.学校高度重视学生的三生教育,专门的教师执教“三生”教育教学,教育学生学会生活,生存,要自力,自强.珍爱生命.学校有专门的“三生”教育实施计划。 通
12、过学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络的顺利运作,同学们都能以一种积极向上、健康的心态迎接新的学习和生活。能够自觉遵守社会公德、校规校纪,并形成了良好的校风、教风、学风。一支具有较高水准的德育教师队伍正在成熟,他们积极工作,为德育工作做出了贡献。 1.学生良好行为的养成教育必须进一步加强。 2.进一步规范教育教学中的执教行为。 3.加强教师的理论学习,提高教师的理论水平和业务能力。 4.进一步细化德育教育内容.制定切合学生实际的教育措施。 面对学校德育工作中存在的问题,我们将不断改进、不断探索、与时俱进。以新的理念、新的思路,紧紧抓住德育创新,积极深化德育模式的研究,紧紧依靠全体师生,发挥群
13、体智慧的创造才能,不断开创学校新的德育工作的新局面。 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民 _合格公民的起点。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。同时,中共中央、 _关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定指出:实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校
14、教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是: 进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统
15、方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及 _的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。 一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方
16、针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。 二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻 _,形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育