《奥鹏教育北京师范大学《学校管理学》离线作业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奥鹏教育北京师范大学《学校管理学》离线作业（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在线作业试卷列表下载后可以稍微修改，以免完全雷同客服：openxu7102论 述1.从以下题目中任选一题，理论联系实际，撰写小论文，字数要求1000-3000字之间。 1怎样制定学校发展战略？怎样发展学校特色？ 2学校组织的规章制度建设与人性化管理关系。 3怎样的领导才是一个好领导。 分值：100怎样的领导才是一个好领导衡量一个领导人物的成就大小，要看他的信念的深度、雄心的高度、理想的广度和他对下属的爱的程度。一、什么是领导才能领导才能指的不是挥舞手中的权利，而是授权别人去干。小小的胜利可以由一个人单枪匹马夺得，但那种带来最后成功的伟大胜利就不可能靠单干夺得了。要取得这种胜利，必须有其他人参与
2、。当你开始动员其他人一道为达到某个目的而工作时你就跨进了领导者的行列。事情的成败，全赖领导者的领导水平了。领导才能究竟是什么？拿破仑希尔说：“领导才能就是把理想转化为现实的能力。”从广义上说，这是对的。一个领导者确实能把理想变成现实但必须加入另一个重要因素其他人。一个领导者不但通过自己的努力，而目通过别人的努力实现理想。自以为自己是领导人，但没有追随者，不过是空想。韦氏新世界英语词典给“领导才能”下的定义是“领导者的地位或指挥能力：领导的能力。”这个定义不大管用。事实上，这个定义会强化一般人对领导才能的一种误解。许多人以为领导人是从他的地位或头衔中得到权力的。他们以为老板有地位，就能领导人，经
3、理有头衔，就能领导人。但那不是领导才能的真正本质。一个只会在自己位置的狭窄范围内指挥别人的人，不能算作真正的领导人物。正如约翰怀特说的：“人们追随的不是某个计划，而是能鼓舞他们的领导人物。” “领导才能”的最佳定义是：“领导才能就是影响力。”真正的领导者是能影响别人，使别人追随自己的人物，他能使别人参加进来，跟他一起干。他鼓舞周围的人协助他朝着他的理想、目标和成就迈进，他给了他们成功的力量。领导能力首先是一个人的个性和洞察力-他作为一个人最核心的东西。正如领导才能研究专家费雷阶史密斯说：“领导人物走在队伍前面，并且一直走在前面。他们用自己提出的标准来衡量自己，并且也乐意别人用这些标准来衡量他们
4、。” 最好的领导人物就是能不断成长、发展、学习的人。他们愿意付出当领导人物的代价：为了能不断提高自己的水平，扩宽自己的视野，增加自己的技巧，发挥自己的潜能，他们会作出种种必要的牺牲。他们通过自己的努力变成受别人敬仰的人。有良好个人品质的可信赖的人，比没有受人敬仰的品质的人更有可能成为领导人物。但单靠良好个人品质还不能成为领导人物。这些品质还必须与能积极与人沟通的能力结合起来。领导人物和别人建立良好人际关系，开始关怀别人，学会与别人交谈和调动别人的积极性。PMA、个性、理想、与别人沟通和激发别人积极性的能力.是构成领导才能的基本要素。二、如何培养“亲信”和追随者每一个领导都希望有“自己的人”，有
5、自己的追随者，即便不能使所有下属成为自己的忠诚追随者，也希望有其中的几个能成为自己的亲信，那么该如何培养这样的“亲信”或追随者？做一个好领导、一个有追随者的领导并不难，也不需要太多付出，关键在于有一个作为“好领导”的愿望和心态。一是对下属言而有信、知行合一；以德服人、依理行事；二是关心、维护下属的利益，让下属感觉跟着你“不会吃亏”。三是授权给下属，让其能放开手脚，发挥自己能力和特长。四是尊重下属的尊严（面子），尤其在面对其他部门人员或其下属时。五是适时激励、表扬下属，树立其自信心，而不是相反。六是创造和谐的工作氛围和人际关系，使下属能在轻松的环境中发挥所长。七是以平等姿态面对下属，让其感觉到自己被尊重，而不是居高临下、以俯视的方式来面对。八是真诚的帮助下属纠错、为其指明正确的方向和行为方式，而不是批评、指责。九是培养下属的业务能力，帮助下属成就他的业绩，实现他的期望和成就。十是给下属安全感，让他感觉你是可信赖的、可以依赖的。十一是推功揽过，以高姿态处理自己和下属之间的关系领导个人成功、而下属失败的“领导”，不能算作“成功的领导”；下属成功，才是领导的真正成功。
