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1、集体备课教案科 目英语主备人学校辅备人学校年 级Grade4姓名姓名教学内容Unit 3 Is this your skirt?教学目标1. Let the students know well of the words about clothes and colour .2. Students can use the sentences “I like white sweater. etc”教学重点Words in unit3.教学难点How to use the adj and the noun .教学方法TPR 教学准备tape, paper clothes, cards and mor
2、e.教学课时The first lesson（1）板书设计教学反思教学过程教师导学活动学生学习活动辅备人建议（一）Warm-up：教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。（二）Presentation：Lets learn教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步
3、感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音
4、）（三）Practice：Lets do教师播放录音或录像，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。（四）Extension：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。做本单元活动手册配套的练习。1. say the words2. play a game.3. Talk together.4. do some exercises.集体备课教案科 目英语主备人学校辅备人学校年 级Grade4姓名姓名教学
5、内容Unit 3 Is this your skirt?教学目标1. Can use the sentence “-Is this your skirt? - Yes, it is./ No,it isnt.”2. Know well of “ s ”3. They can spell the words correctly.教学重点 -Is this your skirt? - Yes, it is./ No,it isnt.”教学难点The pronunciation of “isnt”教学方法TPR 教学准备Tape, cards, paper clothes etc.教学课时The s
6、econd lesson（2）板书设计Unit 3 Is this your skirt?教学反思教学过程教师导学活动学生学习活动辅备人建议（一）Warm-up：1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。（二）Presentation：Lets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。
7、教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。（三）Practice：1、教
8、师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。（四）Extension：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。1. play word cords.2. ask and answer.3. do exercises.集体备课教案科 目英语主备人学校辅备人学校年 级Grade4姓名姓名教学内容Unit 3 Is this your skirt? 教学目标1. Hand writing 2. Know the meaning of the words and sentences.
9、3. Students can write the word: red, blue, yellow and green.教学重点Hand-writing and words.教学难点How to use the words, sentences and know them.教学方法TPR 教学准备Tape ,paper clothes, cards and more.教学课时The third lesson（3）板书设计板书设计： Unit 3 Is this your skirt?yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, it
10、s not.上述内容的四线三格书写教学反思教学过程教师导学活动（一）Warm-up：教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。（二）Presentation：Read and write：教师播放Color Song，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They a
11、re very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。为录像配音。学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。（三）Practice：Guessing game：教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分
12、，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。（四）Extension：学生学唱歌曲：缤纷的色彩（The Colors）。学生学习活动1. Sing a song2. Ask and answer3. Role play辅备人建议集体备课教案科 目英语主备人学校辅 备人学校学校年 级Grade4姓名姓名姓名教学内容Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt?教学目标1. let the students know the plural form of pants ,socks
13、,jeans , shoes and shorts2.Students can read the “Lets chant ”in page 31教学重点Words：the plural form of pants，socks，jeans，shoes and shorts 教学难点名词单复数教学方法TPR 教学准备Tape ,paper clothes, cards and more.教学课时The fourth lesson（4）板书设计Unit 3 :Is this your skirt?shoe-shoes socksocks 教学反思教学过程教师导学活动学生学习活动辅备人建议（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、复习A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、Talk about your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复
