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1、园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 1.2 化学是一门以实验为基础的科学学习目标1、认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2、能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。学习过程活动一：对蜡烛及其燃烧的探究化学探究性学习的基本环节： 提问题猜测设计实验结论反思 点燃前1、 蜡烛的组成：2、 观察蜡烛的颜色、状态、形状：3、 用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度点燃蜡烛1、 仔细观察燃烧时发生了哪些变化？2、 火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗
2、？3、 取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得情况，得出结论4、 分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？熄灭蜡烛 1、 观察有什么现象发生？2、 用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、 查阅以下信息：（1） CO2通入澄清石灰水中，有什么现象？（2） 带火星的木条和燃着的木条分别伸入氧气的集气瓶中，各有什么现象？推测氧气可能有的性质（3） 将燃着的木条伸入二氧化碳集气瓶中，有什么现象？推测二氧化碳的可能性质2、 探究实验呼吸是我们经常发生的一种现象。那么，
3、我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？ 【猜想与假设】 1：呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少。因为氧气被人体所吸收。 2：呼出的气体中二氧化碳的含量应该比空气中二氧化碳的含量高。因为吸进的氧气与人体中的某些物质反应后转化成了二氧化碳。 【提出问题】1、用什么方法可以证明空气中的氧气比呼出的气体中氧气多呢？ 2、用什么方法可以证明呼出的气体中的二氧化碳、水都比空气的多呢？（阅读P14） 【拓展延伸】：1、如何收集一瓶呼出气体？2、如何收集一瓶大棚内的气体？3、用什么方法可以判断两瓶无色的气体分别是氧气和二氧化碳？ 一、选择题1.有一次上课时,小明觉得很闷,呼吸不畅。他认为可能是教
4、室里二氧化碳的含量较高的缘故,应该用澄清的石灰水来检验一下。就“可能是教室里二氧化碳的含量较高”而言,属于科学探究中的()A.实验B.假设或猜想C.观察D.得出结论2.以下是观察水的三态变化的探究活动步骤,其中没有体现化学学习特点的是()A.常温下,观察水的颜色和状态B.用托盘天平称量一杯水的质量C.将水放入冰箱中冷冻,观察水的状态D.将壶中的水煮沸后在上方放一块干冷玻璃片,观察现象3.可乐饮料中含有二氧化碳气体,要证明这种气体的存在,可采取的措施为()A.将可乐饮料中的气体收集在集气瓶中,用燃着的火柴检验B.将可乐饮料中的气体收集在集气瓶中,然后闻气味C.将可乐饮料中的气体收集在集气瓶中,然
5、后观察颜色D.在瓶口上方放一沾有澄清石灰水的玻璃片4.如图所示的实验中,可能观察不到实验现象的是()5.(2011眉山中考)下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法,其中错误的是()A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B.判断呼出的气体含氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是:呼出的气体在玻璃片上结下水珠D.证明呼出的气体含氧气的证据是:呼出的气体能使木条燃烧更旺二、非选择题(本大题包括2小题,共25分)6.(10分)人通过肺与外界进行气体交换,吸入空气中的氧气,排出
6、二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的,还是人体代谢的最终产物呢?为了证实这个问题,有人采用了如图所示的装置进行实验。(1)人吸气时,应将活塞A_(填“打开”或“关闭”,下同),活塞B_。(2)人呼气时,活塞A、B具体的操作是_,此时可观察到瓶内的现象是_。(3)瓶中所装试剂的作用是_;瓶中所装试剂的作用是_。将上述操作反复进行,能证明人呼出的气体中含有的二氧化碳不是来自空气,而是人体代谢的最终产物。7.(15分)请你参与某学习小组的探究活动,并回答下列问题:【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻地吹灭后,发现烛芯处产生了一缕白烟。【提出问题】小明想,这缕白烟的成分是什么呢
7、?【猜想与假设】大家展开了热烈讨论:小亮猜测:白烟是蜡烛燃烧产生的CO2。小光猜测:白烟是燃烧产生的水蒸气。小明猜测:白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒。【搜集证据】(1)回忆已有知识:二氧化碳是_色气体,能使澄清的石灰水_;水蒸气是_色气体;石蜡是_色固体,具有_性。(2)查阅有关资料:烟是固体颗粒形成的,雾是小液滴形成的。石蜡的熔点、沸点都很低,很易液化和汽化。(3)实验探究:吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,澄清的石灰水_。小亮得出结论,白烟是CO2。吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾。小光得出结论,白烟不是_。吹灭蜡烛,立即用燃着的木条
8、点燃白烟,发现白烟燃烧,火焰顺着白烟蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为_的假设提供了证据,同时可以排除_的假设。【结论与解释】(4)由以上探究可知:_的猜想是正确的。(5)小亮在实验时确实看到澄清石灰水变浑浊了,但他的结论不正确,原因是_。答案解析1.【解析】选B。该说法是小明同学针对此现象作出的假设或猜想。2.【解析】选B。化学学习的特点有:关注物质的性质,如A中观察水的颜色和状态;关注物质的变化;关注物质的变化过程及其现象,如C中水的状态的改变和D中玻璃片上有水雾生成;而称量水的质量不能体现化学学习的特点。3.【解析】选D。要证明二氧化碳的存在,需要有明显的实验现象,二氧化碳能使澄清
9、的石灰水变浑浊,是二氧化碳的特殊性质。使燃着的火柴熄灭的气体不只有二氧化碳,故A错;二氧化碳没有气味、没有颜色,且没有气味、没有颜色的气体不只有二氧化碳,故B、C错。故选D。4.【解析】选B。虽然空气中含有二氧化碳气体,但由于含量较低,故不会使澄清石灰水变浑浊。5.【解析】选D。吸入空气与呼出的气体不同,主要是因为人体要吸收氧气排出二氧化碳,这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大,同时人体还通过呼吸排出一些水蒸气,氮气的含量基本不变,因为人体没有吸收氮气。6.【解析】由于人吸入的空气中含有少量的二氧化碳,当呼气时,会随呼出的气体排出来,因此无论人体代谢的最终产物是否有二氧化碳,多次向澄清石灰水
10、中呼气时,都会使澄清石灰水变浑浊。因此为了排除吸入空气中二氧化碳的干扰,需将空气中的二氧化碳气体除去,这时若人呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊,则说明呼出气体中的二氧化碳是人体代谢的最终产物。答案:(1)打开关闭(2)活塞A关闭,活塞B打开澄清石灰水变浑浊(3)除去吸入的空气中的二氧化碳验证人呼出的气体中含有二氧化碳7.【解析】二氧化碳、水蒸气和石蜡的性质可根据已有知识和生活经验得出;吹灭蜡烛,立即用燃着的木条点燃白烟,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这就排除了白烟是二氧化碳的可能性,可推断白烟为石蜡的固体小颗粒;小亮得出错误结论的原因是吹灭蜡烛后立即罩上涂有澄清石灰水的烧杯,此时二氧化碳还未散去,因此澄清石灰水变浑浊。答案:(1)无变浑浊无白可燃(3)变浑浊水蒸气小明小亮(4)小明(5)由于立即用烧杯罩住白烟,这时蜡烛燃烧产生的二氧化碳还没有散去,也被罩在杯内,因而使澄清石灰水变浑浊
