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1、如何构建高效课堂_如何构建高效的小学数学课堂 摘 要：在新课改不断推进的背景下，数学课堂作为小学课堂教学的重要组成部分，在小学综合成绩中占有重要地位。现阶段课堂的效率呈现出逐渐低下趋势，且很大程度上严重的影响了学生对数学的学习兴趣和学习成绩。因此，本文主要从小学课堂的实际情况出发，积极有效的探究高效的小学数学课堂构建方法，为构建高效的小学数学课堂提供良好条件。 关键字：高效；课堂；小学数学；构建数学课堂作为教学的重要组成部分之一，对学生学习知识、掌握教学内容以及知识应用有着重要作用。同时，由于小学生正处于智力开发的关键时期，高效的数学课堂，对学生的学习兴趣、积极性以及思维的发散性也有着不可估量
2、的促进作用。因此，积极有效的构建小学数学课堂成为当下数学课堂的主要问题。1.小学数学情境化构建高效课堂随着我国教育体制的革新，小学教育模式的改变也逐步得到改革，小学数学教学模式也随着课程改革逐步的推进，也呈现出较大的改观。在传统的小学教育模式下，数学课堂上的盲目跟风以及不合理的教学安排已经很少见。更多的是在小学数学课堂情景的设置以及构建，不仅有助于提高教师在数学课堂上的教学质量，而且还能够更好的培养学生学习的积极性。此外，在构建小学数学课堂的情景化的同时，要加强小学数学教师在课堂上情景的构建以及对学生学习进行更深一步的指导1。从而提高小学生在数学课堂上的自我表现，以及培养小学生自主学习的能力。
3、例如，小学教师在对学生讲解数学三年级“三角形的特征”时，教师在数学课堂上，将学生常见的三角形作为例子举出，例如尖塔、冰激凌以及尺子等常见的情境，并要求学生对生活中常见的三角形进行举例子，以此增强学生对生活中数学知识的情境观察。又如，教师在六年级讲解立体几何的体积时时，若一个长方体浴缸的长为2m，宽为0.5m，高为0.7m，求该浴缸的体积时多少？而不是直接给学生一个抽象概念的长宽高来求体积，这样可有效的加强学生对数学课堂情境理解，使得抽象问题具体化形象化。从而，有利于学生数学课堂的学习效率提升，进一步的提高学生的数学综合成绩。2.小学数学实践化构建高效课堂构建高效小学数学课堂之中，不仅强调了在课
4、堂上情景化的设置，而且更应该在此基础上构建小学数学课堂的实践，从而提高小学生学习的综合学习能力与实践的操作能力。在有效的学习小学数学时，既要学习相关数学理论知识，还应当加强小学生的松手实践以及学生之间应当进行探讨。更深一步的提高小学生在学习数学知识同时，更好的提高师生之间的学习友谊2。所以，小学数学课堂的实践化应当使得“行”更加有效的促使小学生如何“知”。例如，教师在讲解小学二年级“元、角、分”的认识和辨别时，教师在对小学生进行知识的传授时，应予以学生实践性的教学。如题：小红买了一支钢笔5元，小张买了一支铅笔10角钱，问小红和小张谁买的笔更贵？通过此种实践性的问题方式，不仅可以使得对圆角分的概
5、念有着充分的认识，还可以使得学生对圆角分进行正确对比。从而，进一步的促进了学生对圆角分在实践当中的应用。又如，教师可以给学生布置课堂作业，教师带着不同价格的铅笔，要求学生以正确的圆角分付钱方式进行购买或是计算。以此，促进了学生对数学知识的实践性应用。3.小学数学生动化构建高效课堂在构建高效的小学课堂时，不仅仅体现在课堂上情景化与实践化的有效设置，还应当注重小学数学课堂的生动化的体现。这样不仅可以激发小学生在小学数学课堂上学习数学的兴趣，而且还能调动学生的思维，更好的引起学生对数学学习的重视程度。另外，教师在小学数学课堂上应当充分利用自身的教学经验以及教学能力，更加生动的教学，从而引起学生学习的
6、兴趣与积极性。在很大程度上，有效的提高学生学习数学的能力以及使得学生积极的参与到教学课堂中，对构建小学数学课堂生动化提出了更高的要求3。例如，教师在讲解小学一年级大于号和小于号的特征和用法时，如4和9之间是用大于号还是小于号？这样的数学课堂方式则具有一定的局限性，且极易忽视掉记忆力相对较差的学生对大于号小于号的应用规律。因此，针对该类问题，教师应将大于号小于号的应用予以生动化，教师可对学生讲解说，大于号和小于号就相当于一条鱼，开口的方向就是鱼的嘴巴，鱼的嘴巴张开了，就意味着哪个数字更大。由于小学生对鱼这种具体生动的东西比较熟悉，因此，将该知识点生动化，则可有效的加强学生的理解能力，促进学生对知
7、识点的使用率及正确率。从而，进一步学生的学习效率。4.结束语在任何课堂的教育教学中，构建课堂高效的方式均具有多层次和多面性。本文中，通过对小学数学课堂情境化、实践化以及生动化方式的构建，可有效的增强学生对数学的兴趣，提高学生的动手实践能力以及思维发散能力。从而，使得学生养成良好的学习态度和学习兴趣，进一步的促进学生整体成绩的进步以及整体素质的提升。【参考文献】1王碧林.浅析如何构建高效的小学数学课堂J.新教学课堂，2013，2（11）：141-142.2宋玉梅.搭建生活化平台，构建高效的小学数学课堂J.教育创新，2013，12（9）：98-99.3颜纯红.如何让构建高效的小学数学课堂J.考试周刊，2013，8（4）：68-69.
