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1、1永丰小学 2012 秋季学期四(1)班语文教学计划拟写人:张 松一、班级基本情况分析 基本技能：经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力逐步提高。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。另外，部分学生的书写也很成问题，写出来的字东倒西歪，结构不全，个别学生写出来的简直不是字，让人难以入眼。学习态度：本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，甚至有十来名学生依旧痼疾不改，听讲能
2、力差，不能自觉完成作业。学习方法与能力发展状况：经过几年的学习积累，本班学生大多学会并掌握了一些比较好的学习方法，如识字，多数学生会采用编儿歌，顺口溜，加与减，拆与分，换部件等方法进行识字。在作文方面，不少学生学会积累课文中的好词佳句，并把它运用到自己的作文中，写出了不少的优秀作文。阅读方面，我班多数学生掌握了精读，默读，浏览等阅读方法，并能够根据课文内容选择不同的阅读方法进行阅读，节省了阅读时间，提高了阅读的质量。二 、教材分析本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点
3、。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学2习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 35 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接” ，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面
4、还附有 8 篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” 。另有“宽带网” “趣味语文”“展示台” “成语故事” ，分别在 8 个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表
5、一”是要求认识的字， “生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点” ，分“读读写写”与“读读记记”两栏。 “读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法” “情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，
6、确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外， “中外童话”是从文体角度定的专题， “作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。3加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本” ，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本” 。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点” ；四是“语文园地”中设置了“我
7、的发现” “展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了格林童话和爱的教育 ，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动
8、中学语文，用语文。 三、教学目的要求：（1）在识字、写字方面，新增认识 200 字，会写 200 字，累计会认 2400 字，会写 1800 字。（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读” ，中年段要求“初步学会默读” 。（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累4词语” ，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情” ， “积
9、累课文中的优美词语，精彩句段” 。 （4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意” 。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有 8 篇，四年级上册略读课文增至 14 篇，就是为了加强略读能力的训练。 （5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四、本册教材的重、难点 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯
10、，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。 3、综合性实践能力的培养与提高。 4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 五、教学措施 为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略： 1、组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的建立） ，协助教师开展教学工作。 2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。 53、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。 4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。 5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。 6
11、、建立“结对子” ，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。 7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。 8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。六、教学进度安排 周次 时 间 教 学 内 容 课 时机动 课时 备注1 9.3-9.71 观潮（2 课时）2*雅鲁藏布大峡谷（2 课时）3 鸟的天堂（2 课时）6 9 月 3 日正式上课2 9.10-9.144*火烧云（2 课时）语文园地一（2 课时）习作一（2 课时）63 9.17-9.215 古诗两首（2 课时）6 爬山虎的脚（2 课时）7 蟋
12、蟀的住宅（2 课时）64 9.24-9.288*世界地图引出的发现（2 课时）语文园地二（2 课时）习作二（2 课时）65 10.1-10.5国庆假一周6 10.8-10.129 巨人的花园（2 课时）10*幸福是什么（2 课时）第一次月考（2 课时）6第一次月考710.15-10.1911 去年的树（2 课时）12*小木偶的故事（2 课时）语文园地三（2 课时）66810.22-10.26习作三（2 课时）13 白鹅（2 课时）14*白公鹅（2 课时）69 10.29-11.215 猫（2 课时）16*母鸡（1 课时）语文园地四（2 课时）习作四（2 课时）6补充 1课时10 11.5-11
13、.917 长城（2 课时）18 颐和园（2 课时）第二次月考（2 课时）6第二次月考（半期测试）11 11.12-11.1619*秦兵马俑（2 课时）20 古诗两首（2 课时）21 搭石（2 课时）612 11.19-11.2322 跨越海峡的生命桥（2 课时）23*卡罗纳（2 课时）24 给予是快乐的（2 课时） 613 11.26-11.30语文园地六（2 课时）习作六（2 课时）25 为中华之崛起而读书（2 课时）614 12.3-12.726 那片绿绿的爬山虎（2 课时）27*乌塔（2 课时）第三次月考（2 课时） 6第三次月考15 12.10-12.1428*尺有所短 寸有所长（2 课时）语文园地七（2 课时）习作七（2 课时） 616 12.17-12.2129 呼风唤雨的世纪（2 课时）30*电脑住宅（2 课时）31 飞向蓝天的恐龙（2 课时） 6717 12.24-12.2832*飞船上的特殊乘客（2 课时）语文园地八（2 课时）习作八（2 课时） 61812.31-2013.1.4 期末复习 619 1.7-1.11 期末复习、 6 期末测试20 寒 假 1 月 12 日放寒假2012 年 9 月 1 日
