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1、 浅谈高职学生钢琴弹奏能力培养与训练摘 要:高职学生只有掌握钢琴正确的弹奏方法,才能不断提高弹奏能力,最终提高钢琴的演奏水平。在教学过程中,教师要及时认真地发现、分析、解决学生存在的一些错误、问题,让学生顺利地掌握钢琴弹奏技巧,在音乐学习的道路上越走越远。关键词:高职学生 钢琴弹奏 能力培养与训练钢琴弹奏是高职学前教育专业学生的一门必修课,能否弹好钢琴是学前专业学生专业能力的一个重要体现,由于受地区、文化水平等多方面因素的影响,学生之间存在很大的差异,使教与学都产生一定的困难,这就对教师教学了更高的要求,我认为在钢琴教学中应对学生进行以下几个方面能力的培养。1 培养学生正确的弹奏方法高职学生年
2、龄比较大,不像小孩手指灵活,这就要求教师要有耐心,学生更要有信心,从基本手型、断奏学起,等到完全掌握后,再学习连奏,按部就班,不能操之过急,否则只会走弯路。2 培养学生正确的识谱能力2.1 识谱能力方面的问题因为大多数高职学生之前都没有接触过钢琴,甚至都没见过这种西洋乐器,所以更谈不上识谱能力,这就势必造成学生音乐素养的良莠不齐。识谱能力作为学前教育专业学生的基本能力,重要性毋庸置疑。在弹奏钢琴作品的时候,正确识谱是重要的前提。这就像 走对了回家的路一样,有一个正确的方向。但通过教学实践发现,很多学生的识谱能力不能令人满意。主要表现在以下几个方面。2.1.1 认识谱表的问题有的学生弹琴习惯不好
3、,拿过谱子就弹,也不看看是高音谱表还是低音谱表,每一位作者在创作时都是有自己的想法和目的的,不可能千篇一律,会根据需要确定从哪个音区开始。还有的学生在弹奏过程中,不能及时准确地观察谱表的变化,错误地认为右手一定弹高音,左手一定弹低音,其时谱子上早已提示过谱表的变化,当老师指出时才恍然大悟。这也是学生普遍存在的问题。2.1.2 调号问题由于很多学生在识谱时对调号没有给予足够的重视,对乐谱上调号有几个升号、几个降号,乐曲中有几个临时记号等都没有真正搞明白,就急急忙忙地开始弹奏,以至于出现很多错音,老师给指出后再检琴还会出现,因为第一印象太重要了,在头脑里已经形成了那个旋律,弹对了反而觉得不舒服。另
4、外,不排除个别学生音乐理论基础不好的因素,对于调号和临时记号的作用不明确,以至于错音连篇。2.1.3 拍号问题在识谱过程中,对拍号也应该格外重视。因为拍号决定乐曲的强弱规律,也表现乐曲的情感等很多方面。有时一首曲子中常常会出现两种或两种以上的拍号,也就是我们常说的混合拍子。拍号的改 变对曲子的速度、情绪、强弱、色彩等都会产生很大的影响。所以,弄清拍号的变化也是能否弹好曲子的关键。2.1.4 时值问题在钢琴弹奏过程中,很多学生不能正确把握时值,不是弹的过长,就是弹的过短。这往往是因为学生读谱不够准确、不够细致,忽视了休止符、跳音、重音、顿音等符号的作用。2.2 关于识谱能力的训练其实以上提到的问
5、题都是不难解决的,只要采用正确的训练方法,通过实践会不断提高学生的识谱能力。(1)首先确定手的弹奏位置。这就要求学生拿到乐谱时,先看清出是在高音谱表上还是在低音谱表上记谱。(2)看清楚调号。确定该曲目是几升几降,升高什么音降低什么音,有没有临时记号。(3)看清楚拍号。是以四分音符为一拍还是以八分音符为一拍等,确定单位拍及其强弱规律之后再弹。(4)确定音符,看准弹对,注意慢速或分手弹奏。(5)在识谱时,专门训练学生注意连线、乐句、跳音等符号,培养学生这方面的敏感度。识谱能力是学生弹琴必须具备的基本能力,想要培养这种能力其实并不难,主要是细心并且有耐心,仔细的读谱,注意对照乐谱进行练琴,速度放慢,
6、注意细节的地方,养成良好的读谱习惯,逐步提高 识谱能力。3 节奏训练节奏是构成音乐的重要因素。节拍、节奏的训练对学生学习钢琴演奏是很重要的,那么我们又应该如何锻炼学生对节拍、节奏的感觉呢？首先,让学生掌握各种拍号,并且熟知每种拍号的强弱规律,如:四四拍子(4/4)是强、弱、次强、弱;四三拍子(3/4)是强、弱、弱;四二拍子(2/4)是强、弱;八六拍子(6/8)是强、弱、弱、次强、弱、弱等,然后再进行具体的节奏的训练。在弹奏曲子的同时要求学生数拍子,如果节奏感实在不好,可借助节拍器进行练习,让学生逐渐建立节奏感。节奏感的建立是能否将作品正确、完整弹好的前提条件。以下几种练习方式可供参考:把乐曲中
7、特殊的节奏型找出来单独练习,如四个十六分音符,前十六、后十六、切分节奏等;还可以先用一只手打单位拍,另一只手打节奏拍,分手练习准确后再双手打拍子;也可单手练习边弹边数拍子;还可以用双手和双脚做配合等。以上这些训练都是为了培养学生的节拍、节奏感觉,久而久之学生就会形成一种感觉,在弹奏某一节奏型时就不会出错了。总之,一切练习都是为了更好的、准确的表现音乐。4 分手练习钢琴是由双手相互配合来演奏的。一首钢琴作品能否得心应手 地弹奏出来,双手的配合至关重要。如果不能配合默契,就不能完整地表达音乐。为了准确地表达作者的意图,分手练习在钢琴训练中是非常必要的,对初学者则更加重要。分手练习可以让学生有时间看
8、清音符,反应出正确的节奏,同时还可注意自己的手型,提高识谱准确率,在分手练习的过程中也会把音乐的各种因素听得更加仔细、清楚。这就给双手练习了必要的条件,不仅一首乐曲开始练习时要分手练习,而且在双手已经合练之后再重新分手练习就会更深刻地理解乐曲含义。在钢琴作品中,左右手的音符和节奏型常常是不一样的。例如,二对三、三对四等,这都是作者想要表达一种特殊的情感,如果单手练习不准确,就会使双手配合受到影响。另外,在弹奏带有复调式的段落时,也应该先单手弹奏各个声部旋律,仔细地理解每一声部的性格、表情、语气,特别是其中的变化等,再双手进行纵向的配合,这种做法是非常必要而且行之有效的。分手练习是钢琴训练的重要一环,只有在单手练好的基础上,才能让双手更好地配合,最终达到完整诠释乐曲的目的。5 结语对于高职学生学习弹奏钢琴来说,只有掌握钢琴正确的弹奏方法,才能不断提高弹奏能力,最终提高钢琴的演奏水平。在教学过程中,老师要及时认真地发现、分析、解决学生存在的一些错误、问题, 让学生顺利地掌握钢琴弹奏技巧,在音乐学习的道路上越走越远。
