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1、口语交际是语文教学的一个重要方面,是一门全新的课程。它与过去的听话、说话教学有着明显的区别。它是凭借听、说进行交流、沟通,传递信息、联络感情、处理问题。它注重人际交流,培养应对能力,人际交往能力及合作精神。提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要。在口语交际教学中,只要教师善于激发学生的兴趣,创设多种情境,开拓训练渠道,把握各种机会,让学生在众多的言语实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能,那么,小学生的口语交际能力一定会不断提高。一、保护表达欲望,激发学生爱说,会说的兴趣?在小学,学生年级越低,回答问题越积极,课堂气氛越活跃,常常是把手举得老高,有的惟恐老师看不到而站起身来
2、,有的甚至着急地喊:“老师,我说!”然而,随着年级的升高,他们反倒越发不愿发言了。?这种现象,固然与学生在心理上由“自我中心”转移到注意周围环境和他人评价等因素有关,但造成这一现象的主要原因是教师对学生的“表达欲望”没有给予很好地保护。如对“抢答者”的严厉训斥;对“误答者”的挖苦讽刺;对“未答者”的漠视冷淡久而久之,在课堂上,特别是在口语交际课上,都是只有那么几个同学敢说,其他的则“闭口无言”。要保护学生的表达欲望,消除顾虑,教师必须正确对待学生。既要看到抢答者破坏课堂秩序,影响既定教学程序的一面,更应看到他们专心听讲、思维敏捷和勇于表达的一面,并给予鼓励和肯定。对“误答者”,教师既要指出不足
3、,更应肯定其积极的表现;对“未答者”,教师或以亲切的笑容对之,或说一两句鼓励、关心的话,使其感受到教师的关怀和信任。此外,教师要因材施教,尽量使每个学生都有表现自己的机会,能体验表达成功的欢愉,因而始终保持旺盛的“表达欲望”。二、创设交际的环境,联系生活实际,灵活多样地训练学生在日常生活中,在和小伙伴、父母、老师在进行交流时,一般都是无拘无束,畅所欲言,很自然。在口语交际课上,老师要注意为口语交际营造真实、具体的生活情境,巧妙地运用课件演示、语言描述、师生示范等方法,让学生有身临其境的感觉。例如:我在讲“找秋天”一课的口语交际时,先出示课件:“秋天的情景,火红的枫林,金黄的田野,碧蓝的天空,雁
4、群南飞”精彩的动态画面,鲜艳的颜色,动听的声音,刺激了学生的感官,吸引了孩子们的注意力,让学生很快进入最佳的学习状态。如果话题适合也可以在实地上口语交际课,从学生的生活中捕捉训练点。做教师的必须好好地研究学生,了解他们的生活,了解他们需求,了解他们的情感世界,围绕学生熟悉的话题进行交际。可以围绕学校生活确定话题,如“怎样过六一”“我当值日生”;也可以围绕日常生活确定话题,如:“有趣的游戏”“我干家务活”“爱护小动物”;还可以结合看图或听、读故事,续编故事,就故事内容展开讨论等等。小精灵儿童网站三、创造口语交际实践机会,拓展口语交际的空间、开展丰富多彩的口语交际实践活动:口语表达能力,除了在语文
5、教学的各环节中有意识地进行训练外,还应结合日常生活开展各种活动,为口语交际的教学提供源泉。例如:口述见闻活动:即在语文课前几分钟,开展一句话新闻传真活动。天天坚持还能培养学生观察生活,体验生活的良好习惯。祝贺感谢活动:如何学习进步的同学,过生日的朋友,做了好事被表扬的同学等表示祝贺,并要求受到祝贺的同学说几句感谢的话。自由议论活动:教师根据训练的要求,选择学校近期发生的某一件事或某种现象,让学生自由发表看法,以提高口语交际与明辨是非的能力。、延伸课外,开辟口语交际的新渠道:教师可以与家长配合,指导学生进行口语交际活动。如春游活动,教师可让学生回家后把见闻说给家长听,请家长评一评。还有要求学生帮
6、父母买东西,力所能及的购物活动等,锻炼学生与交际能力。四、提高表达能力,培养良好的语言习惯与人交往不能仅仅满足于把话说明白,说清楚,还要自如得体,让人听起来顺耳。这是一个人文明修养的体现。有些口语交际课上得热热闹闹,教师只重视内容,却不管语言质量,语言习惯。学生在交际的过程中,出现用词不当、病句、语言颠倒、语意不顺畅等不准确、不规范的地方,可以引导学生评议、纠正。对重要的、带普遍性的问题,应当加以点评、强调。另外,在口语交际中还要教会学生如何倾听。现在的语文教学很注重对语言材料的积累和运用。口语交际是一种很好的运用所积累的语言进行会话的语言学习方式,但前提是要让学生学会“倾听”。我觉得口语交际中“倾听”的要素是:要注意仪态:眼睛要看着对方,这是尊重说话人的表现,不然说话人会认为你心不在焉;不要一听到不同的意见就沉不住气,随意打断对方的陈述;也不要因为自认为已经领会了对方的意图而显出不耐烦的样子等等。要注意理解:要分析对方的话,正确理解对方所要表达的意思,并把它们记住,以便作出相应的回答。总之,在语文课程改革的今天,教师必须按照小学生的特点,转变观念,改进策略,充分调动学生的主动性、积极性,让学生在口语交际中真正活起来、动起来,让口语交际真正融进学生的生活。