《四年级科学上册导学案(李)（2020年11月整理）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学上册导学案(李)（2020年11月整理）（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,1我们关心天气,1,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,2,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,2天气日历,科学概念,通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。,过程与方法,初步学会使用温度计来测量气温。 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历 ”和“日期温度”表中。,情感、态度 价值观,意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。,教学准备,画有天气符号的图片一张、学生画天气符号的小卡片若干、大的天气日历一张、 气温柱形图表一张、温度计每组一支、科学记录本和笔 学生活动单教师导学案个性调整,
2、活动一：认识一些天气符号 1 阅读课本第 4 页，了解常见的天气符号。也自己 设计的天气符号，画在下面的表格中。,2.小组讨论，交流各自设计的天气符号,3.观察下面的常用气象符号，我们能把这些天气现象 分分类吗？,给天气现象分类,导入： 提问：“你们还记得两周,前的天气是怎么样的吗？” （学生是很难记得清楚的。）,请学生描述当天的天气 怎么样。讨论：我们怎么样 才能在两周后仍然记住今天 的天气？ 导出课题“天气日历” 一、认识一些天气符号 分类介绍每一种天气符 号的含义。 选择常见的天气符号临 摹。 发给每一组一套天气符 号：请大家对这些天气现象 进行分类。 汇报交流。,活动二：制作天气日历
3、阅读课本第 5 页，了解如何制作我们的天气日历。 小组合作制作天气日历，展示自己制作的天气日历。 我们的天气日历,二、制作天气日历 1介绍天气日历的制作方法。 带领学生到户外观察天气。 将“天气日历”贴在黑板上。 提问：哪一张天气符号最能反映 今天的云量？哪一张天气符号最 能反映今天的降雨量？提问学生 哪一张天气符号最能反映今天的 风向？,3,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,4,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,3温度与气温,5,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,6,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,7,4.风向和风速,小学四年级上册科学,第一
4、单元,设计人：李松林,8,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,5. 降水量的测定,9,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,10,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,6. 云的观测,11,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,12,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,7总结我们的天气观察,13,小学四年级上册科学,第一单元,设计人：李松林,14,15,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,1水能溶解一些物质,16,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,17,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,小学四年级上册科学,第二单元,
5、设计人：李松林,2物质在水中是怎样溶解的,18,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,19,20,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,3液体之间的溶解现象,学生活动单,教师导学案,备注,活动一：胶水和洗发液能溶解在水中吗 我的假设： 合作探究： 阅读课本 27 页，按照课文提供的实验 方法实验验证。 实验记录：胶水或洗发液在水中溶解 观察记录,3.讨论交流：与食盐和高锰酸钾的溶解相,比，胶水或洗发液的溶解有什么特点？ 我的发现：,一、胶水和洗发液能溶解在水中吗 今天我们来探究液体之间的溶解 现象，先来研究洗发液在水中的溶解 现象。
6、 1、学生假设 2、边交流边整理出实验步骤： 取一小匙洗发液倒入盛水 的玻璃杯。 观察是怎样进入水中的。( 漂浮？下沉？) 观察在水中是怎么扩散的。 3、小组实验，教师巡视 4、描述实验过程：学生描述，教 师适当引导。 （洗发液倒入水中，沉入水底，聚 在水底，不扩散。轻搅拌，洗发液小 片的向水中扩散，一些浮到水面。充 分搅拌，洗发液像云雾在水中翻滚， 均匀地分布在水中。慢慢地形成稳定 的液体。） 5、讨论洗发液能否溶于水。,活动二：醋、酒精和食用油能溶解在水中吗 1. 我 的 假 设 ： 。 2.合作探究： 观察醋、酒精和食用油这三种物质。 阅读课本 28 页，了解实验方法，,二、醋、酒精和食
7、用油能溶解在 水中吗 1、学生预测：这些液体在水中是 怎么样的？你为什么这么想？ 2、分组实验,我们可以从多个角度进行观察，从杯子的侧 面观察会更清楚。,21,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,22,23,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,4不同物质在水中的溶解能力,24,设计人：李松林,小学四年级上册科学第二单元 活动二：气体在水中的溶解能力 我的问题：气体也能溶解于水中吗？ 我的假设： 合作探究： 阅读课本 30 页的实验要求，小组讨论制定 实验方案。 小组合作，根据实验方案完成实验。 观察记录：,4. 讨论交流：注射器
8、中的气体既能溶解在水中， 又能从水中析出，我的解释是：,二、气体在水中的溶解能力 1提出问题。 观察交流。 教师通过摇晃汽水、打开瓶盖等 方式让学生观察思考，交流探讨： 发现了什么？ 气体是从哪儿来的？ 为什么气体能在饮料中溶解， 打开瓶盖后它怎么又跑出来了？ 实验探究。 教师演示，学生观察。 请同学们仔细观察一个小实验 （用注射器吸三分之一的液体，再用 橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉 以及往里推注射器的活塞，观察注射 器里的气体和液体的变化。）。 交流探讨。 请说说你的发现。 现在请同学们再来回答一下为 什么气体能在饮料中溶解，打开瓶盖,后它怎么又跑出来了？(当我们将饮 料表面的气体挤压，
9、气体才能在水中 溶解，当我们打开瓶盖后，表面的气 体没有挤压，所以它跑出来了。,学习评价 把食盐平均分为 8 小份的方法是（） A分别倒在 8 张纸片上B.估计一下 C取一小勺食盐，刮平，倒在纸片上，如此 反复 8 次,课堂小结：PPT 出示课外资料， 让学生说说学习体会。 拓展延伸 学做汽水,水中的动物是依靠溶解在水中的（）进行呼吸的。 A氧气B二氧化碳C腮 3汽水中的气体是通过（ ）的方法溶解在水中的。 A搅拌B沉淀C. 化学方法或加压 观察气体在水中的溶解实验，拉注射器的活塞 （）推注射器的活塞（） A. 加压B减压C呼吸 板书设计： 2.4. 不同物质在水中的溶解能力 1、食盐在水中的
10、溶解能力比小苏打强。 2、不同物质在水中的溶解能力是不同的。 3、一些气体也能在水中溶解。 教学反思：,实验提示： 实验中要将注射器管口封严； 推动注射器要慢；3注意观察注射器里 的变化。,25,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,5溶解的快与慢,26,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,27,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,6100 毫升水能溶解多少克食盐,28,29,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,7分离食盐与水的方法,30,小学四年级上册科学,第二单元,设计人：李松林,31,32,小学四年级上册
11、科学,第二单元,设计人：李松林,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,1地球表面的地形,33,34,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,35,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,2.声音是怎样产生的,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,36,37,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,3 岩石会改变模样吗,38,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,39,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,4土壤中有什么,40,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,41,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,5雨水对土地的侵蚀,4
12、2,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,43,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,6 探索土地被侵蚀的因素,44,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,7.河流对土地的作用,45,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,46,47,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,8.减少对土地的侵蚀,48,小学四年级上册科学,第三单元,设计人：李松林,49,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,1.我们的小缆车,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,50,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计
13、人：邵明道,2.用橡皮筋用动力,51,52,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,53,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,3.像火箭那样驱动小车,54,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,4.测量力的大小,55,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,56,57,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,5.运动与摩擦力,58,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,59,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,6.滑动与滚动,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,60,61,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,7.运动与设计,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,62,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,8.设计制作小赛车,63,64,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,65,小学 五 年级上册科学,第四单元,设计人：邵明道,
