《一年级数学下册集体备课（2020年11月整理）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册集体备课（2020年11月整理）（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、合肥市安居苑小学,1,集体备课记录 （20162017 学年度第二学期） 集体备课人员：,学科： 年级： 复备人：,2,3、第 4 题 （游戏：小蚂蚁推木块）。 你能帮小蚂蚁算一算吗？ 129 109 149 189 119 199 169 139 179 159 4、出示算式 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系 17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 计算结果。 你发现了什么？ 最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。 四、总结反思，拓展延伸 提问： 今天这节课我们学会了什么？ 先互相说一说，再告诉大家。（根据学
2、生回答，板书：十几减 9）,3,4,5,3、做“想想做做”第 3 题。 先计算，再比较。观察上下两题，有什么联系？ 4、做“想想做做”第 4 题。 学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误 说说计算方法。 5、做“想想做做”第 5 题。 游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。 小组合作口算。 比较十几减 8 和十几减 7 的相同点和不同点。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？ 先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减 8、7） 板 书 设 计 ： 十 几 减 8 、 7 15
3、 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7 方 法 二 ：10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15,6,7,8,4、想想做做第 4 题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书 上。 5、想想做做第 5 题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方 法做的，为什么要这样做？ 四、回顾小结。 今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减 6、5、4、3、2 吗？ 板书设计： 十几减 6、5、4、3、2 13 - 5 = 8 情 景 图 11-6=5 12-3=9 13-4=9,9,学生理解题意后，组织学生游戏。 4、第四关：
4、数字密码，（练习三第 4 题。） 5、第五关：数学小迷宫，（练习三第 7 题。） 小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于 8 的涂上红色，得数小于 8 的涂上绿 色。 6、第六关： 三、解决问题。 1、完成练习三第 5 题。 让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。 2、完成练习三第 6 题。 谁来说说已知哪些信息，要求什么？ 四、自主小结。 这节课，你最大的收获是什么？,10,11,12,引导学生理解题意。 在小组里讨论，梨可能有多少个。 反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于 5 个，梨不 会少于 2 个。 三、全课总结。,13,师：请小朋友观察图中的两个
5、小朋友在干嘛呢？你也想和他们一样动手描 一描吗？ 请小朋友从所发到的学具中选择一个物体，用笔沿着这个物体的一个面在白 纸上描一描，看看能描出什么图形。 学生动手操作，教师巡视指导。 学生给图形分类。 给图形命名：有小朋友愿意给我们今天认识的新朋友取名吗？谁来试一试！ （教师适时板书。） 5.小结： 小朋友真了不起！通过刚才的学习我们认识了哪些新图形？这就是我们 今天学习的内容。（板书：认识长方形、正方形、三角形和圆） 6.谈话：那好，下面老师来考考你们，请小朋友把你们的眼睛闭上，我说一 个图形的名称，你就用手指来画一画这个图形。 （二）试一试 谈话：小朋友真棒！已经认识了长方形、正方形、三角形
6、和圆，其实像这 样的图形在我们生活中处处可见。 出示想想做做第 1 题，你能从上面找到我们今天认识的新朋友吗?并说一说 它们在哪里。（指名学生说一说。） 追问：生活中还有这样的物体吗？ 谈话：说得真好！小朋友真会动脑筋，接下来老师还想来考考我们小朋友 呢！ （三）围一围 1.谈话：这里有一块板，叫钉子板，上面的钉子排列都很整齐的，你们会用 这里的橡皮筋很快地围出一个今天认识的图形吗？（橡皮筋要绑紧，教师示 范 。） 2要求：刚才我们在钉子板上围了一个长方形、一个正方形、一个三角形， 如果要你在这上面围一个圆，你觉得可能吗？让我们也来动手围围看。,14,提问：为什么在这上面围不出来呢？ （因为长
7、方形和正方形都有棱角，而圆没有棱角，是光滑的。） 小结：对，在这块钉子板上我们可以围出长方形和正方形，但不可以围出 圆来。 （四）涂一涂、数一数 1.出示想想做做第 3 题 要求：在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂上不同的颜色。再数一 数各有几个，填一填。 学生活动，集体交流。 三、课堂总结 谈话：小朋友，今天我们认识了什么图形？他们分别有什么特点呢？ 四、延伸 谈话：看来今天我们小朋友的收获还真不少，的确老师也觉得我们小朋 友非常会动脑筋，老师这儿还有几个问题，你愿意解决吗？ 完成想想做做第 4、5 题，刚才我们用手中的长方体，正方体都选取了一 个面来画了一画，想一下用长方体，正方体上的这
8、些面都来描一描，你会发 现什么呢？并思考对应的问题。 五、板书设计：,15,16,出示题目，数一数。 集体交流，说说你是怎么数的。 六、全课总结 谈话：这节课上你有什么收获？ 七、布置作业：小组合作，设计一幅美丽的图画。 让学生拿出课前已经准备好的一些图形，让学生照书上的样子拼一拼。 八、板书设计：,17,18,1、做想想做做 1 先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子。 交流结果 2、做想想做做 2 5 根 5 根地数，一共有多少根？ 3、做想想做做 3 从七十起，一个一个地数到一百。 你会 2 个 2 个或 5 个 5 个地数吗? 4、做想想做做 4 先看图，再交流各有几个十和几个
9、一，合起来是多少。 5、做想想做做 5 要求：每数 10 颗圈一圈，数数一共有多少颗。 交流结果 四、全课总结 提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？,19,20,提问：37 和 73 有什么区别？ 5、“想想做做”第 5 题 学生独立完成，小组检查。 每数 10 个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？ 6、 想想做做 第 6 题 让学生分小组开展活动，猜一猜。 四、课终小结 这节课学习了什么内容，你有什么收获？,21,22,同桌同学合作练习，说出得数。 交流：说说怎样想的？ 提问：根据 60+3 =63 能想到其他三个算式吗？ 4、“想想做做”第 3 题。 同桌合作练习，说出得数。 反
10、馈交流，说说是怎样想的。 5、“想想做做”第 4 题。 让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么 方法计算。 算一算两张表中的得数。 反馈交流。 四、全课总结 今天这节课，你学会了什么本领？,23,24,25,4、拓展练习 （1）出示数字：25、30、50、75、90、45、55、100 （2）出示分类标准：（1）个位是 5 的数； （2）个位是 0 的数； （3） 十位是 5 的数。 学生按要求进行分类。 交流分类结果。 四、总结评价 提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？,26,4、谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第
11、 37 页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。 学生在书上完成并汇报结果。说说你是怎样想的。 三、 巩固练习 1、“想想做做”第 2 题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。 2、“想想做做”第 3 题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 3、“想想做做”第 1 题。 提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答 吗？ 你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十 大还是小？比七十呢？ 口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？ 4、“想想做做”第 4 题。 写出三个个位上都是 6 的两位数。 学生写好后教
12、师提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数 按一定的顺序排列吗？ 个位上是 6 的两位数有几个？（顺次说一说） 写出三个十位上都是 6 的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。 5、“想想做做”第 5 题。 独立填写后，在小组内互相交流。 四、课终小结 通过今天的学习，你们有什么收获？,27,28,29,3、练习六第 8 题。 提问：从题中你知道了什么？“差不多”是什么意思？ 学生独立选择答案 4、思考题 读题，明确题意。交流结果。 课终小结 通过这节课的练习，你进一步了解了哪些内容？有哪些收获？,30,、复习题第 1 题。 学生看计数器说出各数的组成，写出是多少。 、复习题第 2 题
13、。 学生独立填写，交流填写结果。 复习题第 3 题。 让学生看题讨论，交流结果。 复习题第 4 题。 引导学生看钟面 提问：一共多少个小格？大家看着填的数，5 个 5 个的数一数 复习题第 5 题。 让学生集体说一说。个位上是 5 的数、个位上是 0 的数，十位上是 5 的数。 三、复习数的大小 1、数的大小比较 独立完成复习题第 6 题，交流结果。 复习题第 7 题，明确题意要求，独立完成交流结果 复习题第 8 题，让学生说一说图意，选择合适的答案。 交流选择结果，并说明思路。 复习题第 9 题 学生思考交流，并说说怎么想的？ 这是开放题，只要在 65-70 之间都是对的。 复习题第 10
14、题 组织猜数，教师相应提示，才对为止 四、知识拓展 1、复习题第 11 题 学生找规律填数，交流结果。 2、完成思考题 让学生用计数器来想一想、拨一拨、找找答案。 五、复习总结 这节复习课你进一步明确了哪些内容？复习中你有哪些收获和体会？,31,32,比较接近。 4、数一数”。 （出示第四幅图）提问：这幅图画的是什么地方?图中的小朋友数了哪些数? 如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数之外，你还想数什么? 请你们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗?10 分钟后我们回教室汇 报。 学生分组到室外活动。 数完后组织学生交流。 讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好。 三、课终
15、小结 同学们，生活中处处都有数学知识，你们一定要做有心人，多观察，多思考， 去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗?,33,提问：为什么用加法计算？你想怎样算？ 可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周 围的同学讨论，然后说给全班同学听。 小组内讨论后，组长汇报讨论结果， 全班交流，教师板书算式的得数。 （学生可能会说 3 个十加 2 个十得 5 个十，5 个十是 50 也可能会说因为 3+2=5， 所以 30+20=50。） 谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好 ，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？ 2、教学“试一试”。 提问：刚才，我们提的那个
16、问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？ 教师根据学生的回答板书；30-20=10。 提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。 3、小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十 数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。 三巩固应用 1、“想想做做”第 1 题。 学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 2、“想想做做”第 2 题。 出示第一组、第二组题让学生按组计算。 让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。 4、“想想做做”第 3 题。 谈话：请看第 3 题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开 吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。 4、“想想做做”第 4 题。 学生直接写得数。 四、全课总结 这节课
