《一年级下册听课记录（2020年11月整理）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册听课记录（2020年11月整理）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,一年级下册听课记录 小学数学听课记录 一、 发散思维，引出课题 例题：将-4，+3，+4，-3 分成两组。 1将-4、-3 分在一组，将+4、+3 分为另一组，就是将负数 分为一组，正数分为另一组。 2我将-4，+4 分在一组，将-3，+3 分为另一组，就是把数 是否相同作为分组的依据。 3我把-4 与+3 分在一组，把+4 与-3 分在另一组。理由是 两个数的符号不同，符号后面的数也不相同。 二、比较概括，提炼定义 一般地，一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的“符号 后面的数”，考虑这两个方面，大家也就采用了三种不同的 分法。两个方面都不相同是一种分法，把“符号”是否相同 作为分组的依据
2、，得到的是已经学过的一组正数和一组负 数，把“符号后面的数”是否相同作为分组的依据，得到了 -4 与+4、+3 与-3 这样成对的数，那么它们又应该叫什么数 呢？,1,这就是见天我们这节课需要你学习的内容：相反数。 为什么叫相反数而不叫别的数呢？ 一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。 符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反数。 一个数前面添上不同的符号后得到的两个数叫相反数。 师：请你举例说明。 如 5 前面添上“+”“-”得到的+5 和-5 是相反数。 课本上说“只有符号不同的两个数叫做互为相反数” “只有符号不同”说明其它的都相同，包含了“符号后面的 数相同”的意思。 只有
3、符号后面的数相同的两个数叫做互为相反数。 “只有符号后面的数相同”的言外之意是“符号不同” ， 与课本上的说法是一致的。由此可见，同样的意思，可以用 不同的语言来表达，在数学学习中，对此我们应该多加注意。 需要说明的是，课本用“只有符号不同”包含“符号后面的 数相同”的意思，好处是使相反数的概念更精炼，同时也避,2,免了使用“符号后面的数”这一说法容易引起的误会，关于 这一点，以后我们还将看到。 师：“互”就是“相互”的意思，如+4 是-4 的相反数，也 可以说-4 是+4 的相反数，即+4 与-4 互为相反数。请大家一 起把“+3 与-3 互为相反数”的意思说具体一点。 课本上特别指出（板书
4、）：0 的相反数是 0。 口答练习：说出下列各数的相反数： -7, -0.5, 0, 6, +1.5 三、数形结合，深入讨论 例 请在数轴上标出表示+4 的相反数的点. 0 4 从数轴上看，相反数的另外一个特点是：表示每一对相反数 的点到原点的距离相等 相反数的概念中“只有符号不同”包含着其它的相同，就是 “符号后面的数相同”，在数轴上就是距离相等。 掌握了老师提到的分析问题的方法。关于相反数，我们是从 “符号”和“符号后面的数”两个方面去研究的，这两方面,3,的特点既包含在相反数的概念中，又体现在数轴上，将二者 结合起来考虑将有助于以后的数学学习。 到现在为止，关于零的特殊性，表现在哪些方面？ 生众：零既不是正数，也不是负数；零的相反数还是零；零 不能作除数。 练习及解答（略） 附（部分板书） 只有符号不同的两个数，叫做互为相反数。 零的相反数 还是零。 符 号 相 反 相 反 分 居 原 点 两 侧 到原点距离相等 通过这次七年级（三）班李红鸽老师的课，发现了自己的不 足，加油！ 愿所有的人开心快乐！,4,
