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1、人教版三年级数学下册第四单元第1 课时口算乘法教案 教材 P4142 例 1、例 2。 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满 十) 体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 能正确地进行口算。 一、学前准备 口算练习： 303206204133242004 9501202407232324002 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知 1学习教材第 41 页例 1。 出示例 1。观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求 3 筐草莓有多少盒，也就是求3 个 15 是多少，怎样列式呢？ 生回答，教师板书： 153 教师：怎样计算
2、呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以 小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一：将 15 分成 10 和 5，口算 10330、5315、301545。 方法二：根据竖式计算的方法，想5315，个位上的数相乘满十，就向 前一位进 1，十位上的数 1 和 3 相乘得 3个十，加上个位上进上来1 个十，就是 4 个十，口算结果是45。 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价， 方便全体 学生了解不同方法的口算过程。 教师：想一想， 1503_ 学生分组讨论计算方法，教师板书。 小结：两位数乘一位数的口算方法， 可以把两位数分成
3、一个整十数和一个一 位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果； 还 可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算 几百几十数 0 前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。 2学习教材第 42 页例 2。 出示例 2。 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 学生回答，老师板书： 610。 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以 小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 口算 106 时，可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9 个 6 是多少，由于 算
4、式中要求的是 10 个 6 是多少，因此，还要再加上一个6。 列式解答： 61060(个) 答：10盒有 60 个。 师：要求 20 盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答，师板书： 1220 教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也 可以小组讨论， 看看怎样得出得数， 各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方 法。 学生总结口算方法，老师板书。 因为可以把 20 看作 210， 所以口算 1220时，可以先口算出 122 的积， 然后再用 12 与 2 相乘的积乘 10。 列式解答： 1220240(个) 答：20盒有 240个。 三、巩固练习 完成教材 P41 和 P4
5、2 的“做一做”。 让学生先独立完成“做一做”， 完成后集体订正， 每道题各选几名同学说一 说自己的口算方法。 四、课堂总结 本节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 口算整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十、整百数，一般把整十数0 前面的数相乘，再看这两个乘数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。 五、作业 教学至此，敬请选用相关习题。 本节课是在口算整十、 整百数乘一位数的基础上进行教学的。 根据学生已有经验， 以及本课在本单元教学中的基础作用，我将教学目标预设为： 尝试口算方法探究 过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数；体验多种口算 方法及能正确地进行计算为重、难点。我采用“高效课堂”的教学模式，积极组 织学生以自主、合作和探究的学习方式进行学习，教师点拨、精讲的教学方法， 运用多媒体进行教学。教学结束，对比预设与生成，我觉得有理想方面，也有不 足之处。
