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1、剪刀添画 教学目标： 1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了 解“画”不一定使全是画出来的，也可以“添”的更生动，通过添画 的技巧，让学生掌握创作技能。 2、过程与方法方面：感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富。 3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对美术的热 爱。 重点难点 : 1、通过剪、拼、贴等制作方法，添加使原有画面更有趣生动。 2、引导学生探索、 创造性地进行自主表现3、明确添画的基本原则， 围绕一定的主题创作添画。 想象力不能脱离实际， 想象力要生动但不 能胡思乱想（如：添画时不能把鱼添在树上，把轮船添在空中等）。 设计意图 : 教学活动不是
2、以单纯的知识、技能传授为目的， 而是要鼓励学生 积极参与造型表现活动。 每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的 神奇世界。美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造 力。 我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放， 启发儿童创造力， 不仅要努力地传播美术文化， 而且要时刻注意培养 学生的创新意识和创造能力， 保护学生的独特个性， 给予每一个孩子 足够的空间让其自由发挥。本节课旨在借助“添画”，引导学生了解 “添”的原理， 让学生在添过程中培养创新意识，并激发对美术的热 爱。 课前准备 : 1、收集图片：广泛收集各种图片，特别是收集各种内容丰富的画报 等。在收集的过程中，了
3、解图片的内容。 2、整理图片：收集来的图片内容比较凌乱，需要通过筛选将内容相 近的图片留下备用。 教学设计 : 一、欣赏作品导入出示添画作品，让学生欣赏。接着趁学生情绪高 涨之时，介绍作品并出示课题：添画。 随后，教师提问： 1、看了以后有什么感受能说说吗? 2、这些作品你们能做出来吗？ 二、探究学习，创造设计 1、师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以添些内容使这幅 画更生动。如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢? 师 生共同归纳出三种添画方法： A.直接剪贴，根据主题图片的需要， 在自己收集的图片中找那些内容 相关小图案，剪下贴到主题图片中，使画面更丰富生动。 B.先绘画后剪
4、贴， 即用彩笔先在白纸上画出所需的图案，再剪下贴到 主题图片中，使之变的更加有情趣。 C.也可以用彩笔直接在主题图片添加图案，体现小作者的构思。 通过 多种方式，使学生能最大限度发挥其想象力、创造力。(板书:选材 构思制作 ) 2、师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法。 现在你们想自己也创作一个好吗? 3、学生创作，教师巡回辅导（先确定主题图片，再选择自己喜欢的 方法创作添画）师：接下来同学们就用自己准备的材料,根据课本上 的添画设计创作。可以先用绘画的方法完成你的设计形象，再剪下来， 贴到画面最理想的地方； 也可以将你准备的小图片中有用的部分剪下 来贴到最理想的地方。可
5、以单独完成也可以几人合作完成。 4、拼贴成画学生通过想想、剪剪、拼拼、贴贴等制作方法，通过添 加拼贴使原有画面更有趣生动。教师引导学生巧妙利用图片，使画面 具备最真实的美感。 三、欣赏评价 1 、自我评价小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好 的作品，派代表给大家介绍他的作品。 2、生生互评，全班交流让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？ 3、教师评价结合学生的意见评价出优秀作品。 四、展示优秀作品 展示获得较高评价的优秀作品，让学生在欣赏中体验到成功的乐趣， 并相互学习，相互促进。 五、拓展延伸 1、二年级（1）班同学刚搬了新家，她想把自己的小房间打扮得漂亮 一些。她画了一幅画但是自己不满意，大家能帮她把这幅画“添”得 更美丽吗？（小黑板出示这幅画） 2、剪刀添画 3、全班交流 六、课堂总结 同学们，美丽的“添画”是来自你们的巧手， 它们以丰富的内容， 瑰丽的色彩和巧妙的构思博得了同学们的赞叹它们是大家雕琢而成 的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我 们每位同学只要善于观察,乐于思考 ,精于创作那你们都有机会成为未 来的创作家。
