《【部编】天津市南开区2021-2021学年九年级上学期语文期末统考试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编】天津市南开区2021-2021学年九年级上学期语文期末统考试卷（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 天津市南开区2021-2021学年九年级上学期语文期末统考试卷一、b 选择题/b1. (2017九上南开期末)下各组词语中划线字的注音，完全正确的一项是（ ）A . 蓬蒿（ho） （） 媚上欺下（mi）B . 鄙夷（b） 胚芽（pi） 恪尽职守（k）C . 愕然（） 虚（xun） 相觑（jin）D . 汲取（j） 庖官（po） 根深蒂固（d）2. (2017九上南开期末)依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的项是（ ）北票翼龙化石创造了多个“世界之最”，已成为解开大自然_的“天窗”和世界关注的焦点。朝阳市选派的12名武术健儿在刚刚_“中国辽宁武术交流大赛”中，斩获5金、14银、3铜。构建中美
2、新型大国关系，秉承大国担当、肩负起应有的历史责任，中美就定能够_两国乃至世界的美好未来。A . 奥秘 闭幕 开辟B . 奥妙 谢幕 开发C . 奥秘 谢幕 开辟D . 奥妙 闭幕 开发3. (2017九上南开期末)下面句子没有语病的一项是（ ）A . 随着粤剧表演及精彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。B . 在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。C . 受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。D . 为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。4. (2017九上南开期末)
3、下面句子中的标点符号，使用不正确的项是（ ）A . 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！B . 当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。C . 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。D . 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地不要走动。”5. (2017九上南开期末)下面对诗句的赏析，不恰当的项是（ ）A . 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（文天祥过零丁洋）这两句诗中，上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情
4、，下句写之前不幸被俘的孤独处境。B . 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）这两句诗点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。C . 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（蒹葭）诗句中“蒹葭苍苍，露为霜”，展现一幅凉爽美丽的夏景，给全诗笼罩了一层热闹喜悦的情调。D . 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东沁园春雪）“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，有一种活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更增添了奋发的态势和竞争的活力。二、b 现代文阅读/b6. (2017九上南开期末)阅读民
5、以“食”为天，回答下面小题。民以“食”为天俞水生 自古以来，中国就有“民以食为天”的说法。中国人在饮食文化上追求精神上的美感和愉悦，讲究色、香、味、形俱佳。中国饮食不仅内容丰富，其背后蕴含的文化也非常丰厚。 中国疆域辽阔，地形多样，加上气候多变，这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料，并形成了汉民族的基本饮食结构特征：以粮食作物为主食，以丰富的动植物作为副食。 米食和面食是汉族主食的两大类型。南方因气候湿热，多种植稻类，故以米食为主；北方气候相对干冷，多种植小麦，则以面食为主。 与丰富的主食相对，作为副食，中国莱肴在长期烹饪中出现了许多流派，并形成不同类型的地方菜系。其中，粤莱、川莱、鲁莱、
6、淮扬莱、浙菜、闽莱、湘莱、徽莱被称为“八大菜系”。不同的莱系，其口味具有很大的不同。过去，人们常把中国人的口味概括为南甜、北咸、东辣、西酸。此说在一定程度上道出了我国饮食文化的地区差异，也反映了人们的口味与地理环境存在着相应的联系。譬如，喜辣的饮食习俗多与东部地区气候潮湿有关，经常吃辣可以驱寒祛湿；过去新鲜蔬莱在北方是罕见的，人们习惯把莱腌制后慢慢食用，这样，北方大多数人就养成了吃成的习惯。 除了地理环境因素外，各地的烹饪方法，包括配料、调味、火候、刀工等不同要求，都是形成不同菜肴类型的重要因素。我们在品尝美味佳肴时，往往会说这道莱好吃，然而，若要进一步细究为什么“好吃”，恐怕一般人就讲不清楚
7、了。这说明，中国饮食似乎有着一种难以言传的奥妙。这种奥妙，关键在于它的味道。与西方“菜生而鲜，食分而餐”的饮食传统相比，中国烹饪更讲究调和之美，这是中国烹饪艺术的精妙之处。美味的产生在于调和，使食物的本味、配料和调料，交织融合在一起，使之达到中和之美的最佳味道。 中国很早就有“礼乐文化始于食”的观念。从古到今，中国人喜欢把饮食与节庆、最佳味道礼仪活动结合在一起，每逢年节或婚丧寿辰，都会举办各种宴请活动。在节日里，人们通过相应的饮食活动既可加强亲友联系，又可活跃节日的气氛。过节的菜肴也有讲究， 经常通过谐音、双关等方式，表达吉祥、祝福的寓意，如“鸿运当头”“全家福”等。 一个地区的饮食礼俗具有相
8、对的稳定性，但并不是一成不变的。近年来，随着经济的快速发展和生活水平的不断提高，人们在吃的方面已不满足于吃饱、吃好，而是对“吃什么”和“怎么吃”讲究起来。显然，这已不单是为满足口欲而吃，主要是为健康、长寿而吃了。（1）下面对本问的理解分析，正确的一项是（ ）A . 中国疆域辽阔，地形多样，加上气候多变，这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料，并形成了汉民族的基本饮食结构特征：以粮食作物为主食，以丰富的动植物作为副食。B . 中国饮食内容单一，蔬菜和水果是汉族主食的两大类型，一个地区的饮食礼俗是成不变的。C . 与西方的饮食传统相比，中国烹饪更讲究“菜生而鲜，食分而餐”，而不讲究调和之美，这是
9、中国烹饪艺术的精妙之处。D . 近年来，随着经济的快速发展和生活水平的不断提高，人们在吃的方面仅仅是满足于吃饱、吃好，对“吃什么”和“怎么吃”并不讲究。（2）下面说法与原问意思不相符合的一项是（ ）A . 中国人在饮食文化上追求精神上的美感和愉悦，讲究色、香、味、形俱佳。B . 中国南北方汉民族基本的饮食结构是由人们的喜好决定的。C . 南甜、北咸、东辣、西酸的味与地理环境存在着相应的联系。D . 中国饮食的美味，在于把食物的本味与配料和调料相调和，使之达到中和之美。（3）下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）A . 除了地理环境因素外，各地的烹饪方法，包括配料、调味、火候、刀工等不同要求
10、，都是形成不同菜肴类型的重要因素。B . 第自然段采用举例子、列数字、作比较的说明方法，介绍了中国人不喜欢把含与节庆、礼仪活动结合在起的饮食习俗。C . 第自然段“个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性”一句中划线词“相对的”不能删除，否则会影响原文的意思。D . 自古以来，中国就有“民以食为天”的说法。中国很早就有“礼乐文化始于食的观念。7. (2017九上南开期末)阅读唯有垂杨管别离，回答下面小题唯有垂杨管别离 病房里的岳老师和那个小病号原本互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到
11、处求医，学校，他一天都没踏足过。 在病房里，岳老师和小病号首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，当地将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竞然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英文单词 每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候一她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结来考试那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得地通体发亮。但小病号生性顽劣，只
12、要病情精好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”下一句，小病号一连三天都没背下来。 这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。她心想；“小病号，首先是个病人呀！” 自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号
13、的病更重了，要转院去北京。听到这个消息后，她夜夜难眠。 深夜，借着走廊上的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。 微光映照下的地，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。 小病号转院去北京的那天早晨，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。 几分钟后，有人在楼下呼喊
14、着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！ 离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师没有应答，却清楚地知道小病号已经理解了自己的心意。她又开始大哭如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。（作者：李修文有
15、删改）（1）面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（2）请从描写方法的角度，赏析文章第自然段画线的句子。当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍的容上竟然现出丝红晕。（3）下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）A . 在病房里，岳老师和小病号首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。B . 第自然段“每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。”这句话中“每天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号上课的情形。C . 每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。D . 病号转院去北京的那天早晨，他跟岳老师道别。岳老师将已经编写完整、装订精美的教材放在小病号的叉袋里，然后拍着他的肩膀，跟他挥手。E . 在问章中，作者综合运用记叙、抒情、议论等表达方式，通过记叙岳老师在自己上班的学校里忘我工作的事迹，表达了全文主旨：赞美岳老师为教育事业无私奉献的精神。（4）请具体分析岳老师两次大哭
