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1、写字教学是小学语文教学的重要内容之一,也是学好其它课程的基础。因此,写好汉 字也是提高教学质量的重要内容,应该引起我们的高度重视。 今天我们听的两节课对我们启发很大,以下是我们总结出来的一点体会: 一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师,是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的,它有赖于教师采用恰当的手段去激发。1、通过讲故事激趣写字比较枯燥、乏味,小学生年龄小、自控能力差。指导学生写字,如果一味地向他们讲解偏旁部首、结构造型,只是机械重复点、画、钩等写字技巧,学生就会感到乏味。若以故事激趣,就可以改变这种状况。2、通过活动激趣小学生天性好胜,成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过
2、程中,适当开展一些活动,如,展 览习字本,开展写字比赛,参加书法大赛,向报刊投稿等,有利于激发学生的写字兴趣,使写字教学收到事半功倍的效果。在开展活动之前,表扬上次作业或比赛写得好的同学,并把他们的本子或作品在班上传阅,发现书写差的同学有点滴进步,展示其取得进步的作业,使他们感到自己在进步。通过开展活动,全班出现了你追我赶的生动局面。3、通过佳作欣赏优秀的书法作品是美的组合,让学生欣赏佳作,从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾 缓中得到美的享受,从而达到激发学生写字的目的,并在佳作欣赏的过程中,教给学生一些审美的方法。二、引导练习“教是为了不教,学是为了会学”,写字教学应重视引导
3、学生学会练字。教师所教有限,只有让学生学会练字,掌握练字的方法,才能让他们举一反三,由写好一个字延伸到写好一些字,一类字,逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。1、引导学会观察学习写字,应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察习惯。看,即引导学生看清字型, 让学生仔细观察所要写的字,使这个字在脑海中留下一个鲜明的印象,有一个完整的轮廓。析,即引导学生分析部件,一个部件一个部件地进行分析。记,即引导学生记准笔画或部件在格子中的位置。这样,学生写出的字才会结构合理、比例适当、大小均匀、端正整洁。2、引导学会比较要提高写字能力,关键是要坚持认真地写。学生在练字的时候如果能作到反复比较、反
4、复推敲,写字水平就一定会有明显的提高。3、引导发现规律汉字的构造有一定的规律。在指导学生书写的同时,要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点,及每个字各部分之间的搭配关系。 三、及时评改教师进行作业讲评,能使学生看到自己的长处和短处,增强自信心,明确努力的方向。总之,写好汉字不是一朝一夕就能做好的,要有耐心,有恒心。做到持之以恒,一定会写出一手漂亮的字。另外,怎样写字教学中落实态度价值观,帮助学生形成健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观,不是语文课程外加的任务,而是份内之事。每位教师要上升到提高国民素质、增强民族凝聚力的高度,在语文教学中自觉实现这方面的教学目标。在语文写字教学中落实情感、态度、价值观的目标,要体现语文学科的特点,遵循语文学科的规律。语文重要特点之一是“情”,情感非常丰富。因此,语文写字教学中的德育,不能靠灌输,靠说教,而应当注重熏陶感染,潜移默化,在教师的言传身教中,在“润物细无声”中,动情,心灵受到震撼,达到刻骨铭心的教育效果,使学生在学语文的同时学做人,做有爱国心、进取心,高尚的中国人。在这个过程中,教师的高尚的情感教育就应该从课堂开始了。培养小学生的情感态度与价值观,不能像传授知识一样直接教给学生,而是要创设机会,通过参与活动,日积月累,让学生感受、体验与内化。