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1、1八年级上学期语文单元测试题（六）第五单元（ 时间：45 分钟 ）班级 姓名 评价 一、综合学习1.下列加点的字注音完全正确的一项是 （ ）A.矜 jn 男有分 fn 箬篷 ru 髯 rn B.楫 j 篆章 zhun 糁之 sn 老妪 y C.贻 y 罔不 wng 俨然 yn 壬戌 x D.诣 y 垂髫 zho 豁然 hu 幽咽 y 2.下列加点的词注释有误的一项是 （ ）A.是谓大同：理想社会 女有归：回家 不独亲其亲：以为亲 曾不盈寸：满 B.修狭：长而窄 钩画了了：清楚明白 矫首昂视：举 绝类弥勒：极 C.贻：赠 罔不因势象形：无不 高可二黍许：大约 俨然：整齐的样子 D.及郡下：到 缤
2、纷：繁多的样子 才通人：仅 问津：渡口 3.下列句子中无通假字的一项是 （ ）A.诎右臂支船 B.虞山王毅叔远甫刻C.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 D.谈笑有鸿儒，往来无白丁 4.下列诗句能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一句是（ ）A.万家忧乐在心头 B.千树万树梨花开 C.一江春水向东流 D.两岸青山相对出 5.下列文学常识搭配正确的一项是（ ）A.陋室铭周敦颐宋代 B.爱莲说刘禹锡唐代 C.大道之行也孔子春秋 D.桃花源记陶渊明东晋 6.下列说法有误的一项是 （ ） A.古代文人表达自己志向和情操时，往往不采用直白的方式，而常常以物为喻，这叫做“托物言志” 。 B.杜甫是唐代的大诗人，他
3、的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，所以人们把他的诗作称为“诗圣” 。 C.早在两千多年前，我国就有关于人类美好社会的构想，并给它定名为“大同” 。 D.一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动地表现了历史上一个著名的文学故事，这充分说明我国古代劳动人民高超的雕刻技艺。 27.根据原诗内容填空。 ，草色入帘青。 （陋室铭 ）急应河阳役， 。 （石壕吏 ） ，孤帆天际看。 （早寒江上有怀 ） ？烟波江上使人愁。 （黄鹤楼 ）予独爱莲之 ， 。 （爱莲说 ）是故谋闭而不兴， ，故外户而不闭，是谓大同。 （大道之行也 ）诗是凝固的画面。 “ ， ”青年杜甫挥毫泼墨，为我们绘制的是一幅神奇秀丽的泰
4、山图；“ ， ”孟浩然工笔描画，展现在我们眼前的是一幅澎湃动荡.充满活力的洞庭湖景。诗是流动的情思。 “ ， ”诗人杜甫于搔首踌躇之际内心流淌的是对亲人的眷念；“ ， ”诗人王绩看着放牧和打猎的人各自随愿而归，内心涌动的却是孤独与抑郁。8.八（1）班同学正在进行“莲文化的魅力”的语文综合性学习，请你参与进来。【配莲画】诗词组的同学搜集到几幅有关“莲”的诗意画，请你按照画面分别写出相关诗 句来。 甲 图 乙 图 甲 ： 乙 ： 【 品 莲 诗 】 品 赏 组 的 同 学 搜 集 了 几 组 与 莲 有 关 的 诗 词 ， 请 你 说 说 莲 在 诗 人 笔 下 所 寄托 的 情 感 。3燎 沉
5、香 ， 消 溽 暑 。 鸟 雀 呼 晴 ， 侵 晓 窥 檐 语 。 叶 上 初 阳 干 宿 雨 ， 水 面 清 圆 ， 一 一风 荷 举 。 故 乡 遥 ， 何 日 去 。 家 住 吴 门 ， 久 作 长 安 旅 。 五 月 渔 郎 相 忆 否 。 小 楫 轻 舟 ，梦 入 芙 蓉 浦 。 (周 邦 彦 苏 幕 遮 )红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（ 李 清 照 一 剪 梅 ）开 门 郎 不 至 ， 出 门 采 红 莲 。 采 莲 南 塘 秋 ， 莲 花 过 人 头 。 低 头
6、弄 莲 子 ， 莲 子 青 如水 。 置 莲 怀 袖 中 ， 莲 心 彻 底 红 。 忆 郎 郎 不 至 ， 仰 首 望 飞 鸿 （ 南 朝 乐 府 民 歌 西 洲 曲 ）二、自主阅读 （一）阅读下列语段，完成 9-12题。【 甲 】 林 尽 水 源 ， 便 得 一 山 ， 山 有 小 口 ， 仿 佛 若 有 光 。 便 舍 船 ， 从 口 入 。 初 极狭 ， 才 通 人 。 复 行 数 十 步 ， 豁 然 开 朗 。 土 地 平 旷 ， 屋 舍 俨 然 ， 有 良 田 美 池 桑 竹 之 属 。阡 陌 交 通 ， 鸡 犬 相 闻 。 其 中 往 来 种 作 ， 男 女 衣 着 ， 悉 如
7、外 人 。 黄 发 垂 髫 ， 并 怡 然 自乐 。见 渔 人 ， 乃 大 惊 ， 问 所 从 来 。 具 答 之 。 便 要 还 家 ， 设 酒 杀 鸡 作 食 。 村 中 闻 有 此人 ， 咸 来 问 讯 。 自 云 先 世 避 秦 时 乱 ， 率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境 ， 不 复 出 焉 ， 遂 与 外4人 间 隔 。 问 今 是 何 世 ， 乃 不 知 有 汉 ， 无 论 魏 晋 。 此 人 一 一 为 具 言 所 闻 ， 皆 叹 惋 。余 人 各 复 延 至 其 家 ， 皆 出 酒 食 。 停 数 日 ， 辞 去 。 此 中 人 语 云 ： “不 足 为 外 人 道 也 。
8、”【 乙 】 大 道 之 行 也 ， 天 下 为 公 ， 选 贤 与 能 ， 讲 信 修 睦 。 故 人 不 独 亲 其 亲 ， 不 独子 其 子 ， 使 老 有 所 终 ， 壮 有 所 用 ， 幼 有 所 长 ， 矜 、 寡 、 孤 、 独 、 废 疾 者 皆 有 所 养 ，男 有 分 ， 女 有 归 。 货 恶 其 弃 于 地 也 ， 不 必 藏 于 己 ； 力 恶 其 不 出 于 身 也 ， 不 必 为 己 。是 故 谋 闭 而 不 兴 ， 盗 窃 乱 贼 而 不 作 ， 故 外 户 而 不 闭 ， 是 谓 大 同 。9.解 释 下 点 的 字 的 意 思 。（ 1） 余 人 各 复 延
9、 至 其 家 （ 2） 故 人 不 独 亲 其 亲 （ 3） 阡 陌 交 通 （ 4） 男 有 分 ， 女 有 归 10.翻 译 下 面 的 句 子 。（ 1） 问 今 是 何 世 ， 乃 不 知 有 汉 ， 无 论 魏 晋 。 （ 2） 选 贤 与 能 ， 讲 信 修 睦 。11. 桃 花 源 记 中 明 显 表 现 桃 花 源 人 安 居 乐 业 、 和 平 幸 福 境 况 的 句 子 是 ： ， 大 道 之 行 也 中 阐 述 大 同 社 会 “人人 都 安 居 乐 业 ”这 一 基 本 特 征 的 句 子 是 ： 。12.从下面选项中任选一个简要评价这种理想。A.世外桃源 B.大同社会
10、（二）阅读下列语段，完成 13-17题。， 。 ， 。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 513.文章的作者是唐代诗人_。 14.将文章中空缺的语句填在下面的横线上。 、 、 、 。 15.解释下面句子中加点的词的含义。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）可以调素琴，阅金经。 16.把下面句子译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 17.文章表达了作者什么样的思想感情？ 三、拓展迁移阅读下列语段，完成 18-21题。把“ 不
11、能”埋葬起来唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线 ”， “我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”， “我发球无法超过前边的球网”， “我不能只吃一块饼干就停止”等。6而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会” ， “我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大
12、部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。原来，他们打算埋葬“我不能” 。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下
13、。此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。 ”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加 我不能先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望我不能 先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿我不能 先生安息，也希望他的死能鼓励更多7的人站起来，向前迈进。阿门!”然后她带领学生回到教室
