【部编】表格版苏教版五年级科学下册第二单元形状与结构教案设计(4课时)

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1、班 级 五年级 科目 科学 教学时数1 课时 课 题2.1折形状 教 学 目 的 和 要 求 1、认识常见的四种形状。 2、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。 3、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。 4、能识别一些物体的主要形式。 5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。 重 点 难 点 探究物体形状和承受力大小的关系 使蛋壳的切口尽量平直 教 学 方 法 实验探究法 教 具 三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒 实践 活动 板 书 设 计 2.1 折形状 改变物体的形状，承受力的大小会改变 新课教学过程（教学程序及内容）二次备课 一、导入新课 1

2、、 （出示各种图片或实物） 谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状， 你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？ 2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立 方体、球体四种基本形状构成的。 二、探究不同形状的纸的承受力 1、谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下 形状托起一本书吗？ 2、学生分组讨论。 3、老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。 4、谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？ 5、提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结 观察图片观察图 片 学生分组讨论学 生分组讨论 果？ 6、谈话：我们用书本检测承受力，

3、因为书本可以一本一本地放，测 试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对 准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用， 因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准 确性。 7、学生实验，并做好记录。 8、小结：通过实验我们知道，薄薄的纸，如果改变形状，的确可以 托起较重物体。薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的 承受力，其承受力大小也不相同。 三、了解各种形状在生活中的应用 1、P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样 设计？ 2、讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？ 四、拓展 1、演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好

4、像弱不经风，猜猜多少本子能 将它压塌呢？ 2、演示， P18圆筒实验，人站在上面。 （两个演示实验都是先预测 老师再演示） 3、看了刚才两个实验，你有什么想法？ 4、提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样 的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？ 学生实验 并做好记录 讨论 教学反思折形状这课的内容较简单，学生也很感兴趣。主要是让学生通过实验 认识各种柱形纸的承受力，从课堂学生做的情况看，实验的效果还不错，能得出正确 结论。课堂气氛活跃，也为纸的承受力感到惊奇。让学生感受到，实验才能读出真实 的结论，自己平时的认识可能是错误的。 班 级 五年级 科目 科学 教学时数12

5、/2 课时 课 题2.2搭支架 教 学 目 的 和 要 求 1、能搭建立体支架。 2、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。 3、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。 重 点 难 点 知道不同形状的结构稳固性不同 搭建承受力大的高塔 教 学 方 法 讲授法、实验探究法 教 具 小木棒、塑料吸管、胶带、橡皮筋 实践 活动 检 查 板 书 设 计 2.2搭支架 三角形支架最稳固 新课教学过程（教学程序及内容）二次备课 一、搭建高塔 1、教师检查学生准备的材料。 2、谈话：各组进行搭高塔比赛，你们认为应该比什么? 3、学生发表意见。 4、小结：美观、坚固、用料少等。 5、讲述：

6、教科书里有其他同学搭建的支架，你们可以借鉴，但是 我们反对没有创意的模仿。设计支架时，除了要注意坚固，还要考 虑到能够放住承重物。 6 、学生搭建高塔，教师巡视、帮助。 7 、学生展示本组的作品。 二、测试高塔的强度和稳定性 1、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗?怎么测试高塔的稳固 性呢? 2、学生讨论、回答。 学生交流学生交 流 学生展示作品学 生展示作品 3、谈话：下面我们往高塔上加重物，测试高塔的稳固性，并做好记 录。 4、学生分组实验。 5、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。 6、提问：为什么有些组的高塔坚固，而有些组的高塔却比较差呢? 7、学生讨论、回答。 8、提问：你们有办

7、法增强高塔的强度和稳定性吗? 9、学生讨论、回答后动手活动。 10、小结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力 点分布均匀的支架坚固且承重力强。 11 、谈话：谈谈你们在搭高塔时的感受。 三、了解支架在生产生活中的应用 1 、讲述：一根小小的纸棒，经过我们的精心搭建，变成了稳固的 支架，这是因为我们充分利用了三角形的稳定性，同时还涉及到了 结构力学、建筑学、美学的知识。其实，建筑学家也在运用上述知 识建造桥梁、电视塔等，我们一起来欣赏一下好吗? 2 、观察 P21图片，分析、总结建筑物的结构特点。 3 、讲述：这些建筑物除了运用三角形结构稳定性的原理之外，还 运用了物体上轻下重、

8、上窄下宽使物体重心下移从而更稳定的原理。 学生讨论学生讨 论 学生分组实验 分组实验，交流。 讨论交流 交流感受，让学 生谈自己的想法 学生交流感受 观察图片，学着 总结。观察图片 教学反思 班 级 五年级 科目 科学 教学时数1 课时 课 题2.3建桥梁 教 学 目 的 和 要 求 1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。 2、能自定标准将桥梁分类。 3、能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。 4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。 重 点 难 点 研究三座桥的承受力大小差异。 建“瓜皮桥” 教 学 方 法 实验探究法讲授法 教 具 绳子、纸张、木块、透明胶带 实践 活动 检 查 板 书 设 计

9、2.3建桥梁 拱桥斜拉桥平板桥 新课教学过程（教学程序及内容）二次备课 一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类 1 、( 出示图片P22) 谈话：同学们，你们都见过桥吧，说说这些 桥的名称，它们都是用什么材料做成的?它们都有什么用途 ? 2 、学生交流。 3 、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成? 4 、讨论、汇报。 5 、这么多形态各异的桥梁，你们能按一定的标准给它们分类吗? 6 、学生汇报分类结果。 7 、小结：各种各样的桥， 如果按形状可分为平板桥、 拱桥、吊桥； 如果按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝 土桥；如果按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥。

10、二、设计各种形状的桥梁 1 、谈话：现在老师给你两个木块做桥墩，以及一张白纸、两根绳 学生交流 学生分组交流实 验，汇报结果。 讨论、汇报 学生汇报 分类结果 子，你们能设计出几种桥梁? 2 、小组讨论、分组汇报。 3、教师根据学生回答， 用简单线条将桥梁的三种形状画在黑板上。 三、认识桥梁的形状与承重力的关系 1、谈话：请同学们猜测一下，哪种形状的桥梁承重力最大，为什 么? 2、学生讨论、猜测。 3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。 4、提问：利用桌上的木块、白纸、绳子，你们可以怎样设计实验 呢? 5、学生分组设计并汇报。 6、提问：实验时要注意些什么? 7、学生讨论

11、交流 8、老师强调建桥时的注意事项。 9、学生分组按图纸造桥，并做好测量和记录。( 教师深入各组，帮 助学生解决各种困难，保证按图顺利“施工) 10 、展示本组的桥梁并测试桥梁承重。 11 、提问：经过比较，哪一座桥的承重力最大?你认为桥梁的承重 力大小与什么因素有关 ? 12 、学生讨论交流汇报。 13、小结：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合 将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥相对平板桥牢固，平板桥最 不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。 四、制作“瓜皮桥”，比较“瓜皮桥”与瓜皮的承重力 1 、( 出示一块拱形瓜皮，往上面加重物) 提问：如果把瓜皮切开， 拼成拱形，它的承重力与

12、原来相比会有变化吗? 2 、学生猜测。 3 、教师演示“瓜皮桥”的承重力。 4 、讨论：在两次测试的比较中，发现了什么?有什么感想 ? 讨论汇报 学生讨论 学生讨论猜测 设计桥梁，交流， 造桥。学生展示 自己的桥梁。学 生分组设计 讨论交流 分组造桥 展示测试 学生讨论交流 猜一猜，然后说 说自己的想法。 学生猜测 讨论交流 教学反思对桥梁学生有简单的认识，通过这课的学习，让学生有比较完整的了解 了解桥的类型，桥的材料，桥的承受力，桥的牢固性和稳定性。主要的还要增长学生 的见识，增强学生对桥梁的兴趣。对建筑的爱好，激发学生对优秀建筑的研究。 班 级 五年级 科目 科学 教学时数1/2 课时 课

13、 题2.4造房子（第一课时） 教 学 目 的 和 要 求 1、能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。 2、能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。 3、会计算造房子的用料 4、能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。 重 点 难 点 用报纸卷棒建造房子 设计房子 教 学 方 法 实践法、讲授法 教 具 旧报纸、胶带、剪刀等 实践 活动 检 查 板 书 设 计 2.4造房子 避暑御寒抗风抗震 新课教学过程（教学程序及内容）二次备课 一、认识古代和现代的房子 1、 看教材第 24 页，提问：古代的房子与现代的房子有什么不同呢? 2、学生讨论交流。 3、小结： (1) 大小不一：古

14、代房子一般矮小，现代的高大。 (2)房子形状不同：古代的像笼子，样式简单；现代的有盒式的、 层式的，式样新颖、结构复杂。 (3)用途不一：古代房子是为了居住、能遮风挡雨；现代的房子 分组交流学生讨 论交流 用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。 (4)建筑材料不同：古代的是草、木、竹结构，现代的是钢筋水 泥结构。 4 、提问：你们知道现代的房屋是怎么建造的吗? 5 、学生交流现代房子的建筑过程。( 引导学生从形状、结构、承 受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑) 二、设计“纸房子”的框架结构 1 、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的 双手来建造自己的房子呢? 2

15、、讲解要求：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。这 个纸房子是用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少要能容纳下 两名同学。 3 、提问：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢? 4 、讲述：是呀! 图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反 映出设计师的智慧。房子盖得好坏，与设计的图纸有很大的关系。 5 、学生分组活动：设计图纸，画出房屋整体样式以及墙体的框 架结构图，标注房屋框架的长、宽、高。 6 、学生分组展示本组设计的房屋结构设计图，全班学生就一个 或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。 7 、学生分组完善各自的房屋设计。 三、估算造房子用料数量，准备材料 1 、教

16、师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多 长?你们小组设计的房屋需要多少根纸棒?这一切都需要通过计算来 完成。 2 、学生分组估算：根据设计图上的房屋尺寸确定报纸棒数量。 3、教师演示报纸棒的制作方法，学生卷纸练习 4、小组长带领组员做好准备工作： (1) 卷报纸棒； (2) 商讨需要准备的其他工具和材料； (3) 学生分头完成各自承担的准备任务。 学生交流 学生分组活动 学生分组活动， 展示自己的设 计。展示设计图 完善设计图 估算所需报纸估 算需要的材料， 让学生知道计算 成本。棒的数量 教学反思：学生对建造房子的意义和功能有了认识，特别是对优秀的建筑更是惊叹。 惊讶于古代人民的智慧和勤劳。现代建筑更是人惊叹，科技和技术，现代和宏伟，美 观和壮丽。无不昭示着现代的文明。 班 级 五年级 科目 科学 教学时数2/2 课时 课 题2.4造房子 教 学 目 的 和 要 求 1、能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。 2、能