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1、5.j q x教材分析: 本课共有五部分内容, 第一部分是情境图。 情境图用以引出要学习的内容,帮助学生读准它们的音。图下是笔顺图示及它们在四线格 中的书写规则,用以帮助学生掌握三个声母的笔顺。第二部分是声母 j、 q、x 及其表音表形图。第三部分是 j、q、x 在汉语拼音四线格中 的书写,用以指导正确描红。第四部分是 j、q、x 与 i、组成的音 节及相关的图。第五部分是几个易混淆形的声母的比较。 学情分析: j、q、x 是一年级上册汉语拼音部分第 6 课。这一课的教 学要求学生在读准声母的的音,并能正确书写;能准确的拼读 j、q、 x与 i、组成的音节,知道 j 、q、x 与组成音节时上两
2、点省写的规 则,并能正确认写 b、d、p、q 四个声母。这两个环节的教学既是本 科的重点,也是本科的难点。一、教学目标:1、学会 j q x 三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、初步掌握 jqx 和相拼时,上两点省写的规则。3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节, 准确拼读 j q x 开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“棋、鸡” 2 个生字,并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语:下棋、搭积木二、教学重点:能够使学生掌握jqx 和相拼的省略规则,并且明确jqx 与u 不能相拼。三、教学难点:能够使学生掌握 j的字形。四、课时安排: 2 课
3、时qx 和相拼的省略规则,使学生能够区分bdpq教学过程:一、复习引入。1、同学们,老师收到来自拼音王国的一封信,邀请老师和你们一起去拼音王国做客,你们愿意去吗?瞧!拼音王国的小火车带着拼音宝宝来接我们了,快给他们打声招呼吧!(指名读 b p m f d t n l g k h)二、引出新课,提出要求。拼音王国又来了三个新的拼音宝宝, 你们愿意认识他们吗? (学生表示愿意) 今天我们学习第六课 j q x,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。三、教学声母 j q x。1、教学声母 j 。( 1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点
4、就是声母j。板书: j)我们把( 2)听:教师示范,学生边听边看。( 3)读:学生试读,齐读,开火车读。( 4)记:看看 j 像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜:鸡吃小虫 j j j ,竖弯加点 j j j。(边念顺口溜, 边书空 j 的笔顺。)2、教学声母 q。(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。 )气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母 q。(2)听老师读 j 和 q,有什么不同?( q 要用力,是送气的。)教师领读、指名读、 jq 对比读。(3)q 像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆 qqq,像个 9 字qqq。3、教学声母
5、x。(1)看图说话:图上画着什么?(2)教师领读,学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜 x x x,像个叉叉 x x x。)四,区分 b p d q,教师变魔术,学生做游戏左手左手 bbb,右手右手 ddd ,像面红旗 ppp,像个气球 qqq.学生学会手势,学唱儿歌。五、教学声母 jqx 与 i 的拼音。1、出示 jqx 与 i 的拼音,学生自由拼读。2、指名读,开火车读,齐读。3、对比读: j jiqqix xi,说说有什么不同?(轻又短, ji qi xi 是音节,读得响而长些。 )六、教学 jqx 和的拼音。1、自由拼读: nnj julljqx 是声母,读得qquxxu读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说有什么不同?( n、l 和相拼时不变,j、q、x 与相拼时,上两点不见了。)讲故事:小想和 jqx 交朋友,于是就去他们家,敲他们的门,见了帽子摘掉,说你好。 jqx 见他这么有礼貌就很愿意跟他交朋友。可是小jqx,就把u 也想跟jqx 交朋友,但是他去 jqx 的家把他们的门用脚踹开了, jqx 见小 u 这么没礼貌,就不愿意跟他交朋友。用儿歌来记住上两点省略的规则:小小有礼貌,见了 j、q、x,去掉两点还念。学生做游戏,带上j q x 的帽子,组合音节,学生拼读。3、ju、qu、xu 带调认读。七、巩固练习。