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1、5.j q x教材分析： 本课共有五部分内容， 第一部分是情境图。 情境图用以引出要学习的内容，帮助学生读准它们的音。图下是笔顺图示及它们在四线格 中的书写规则，用以帮助学生掌握三个声母的笔顺。第二部分是声母 j、 q、x 及其表音表形图。第三部分是 j、q、x 在汉语拼音四线格中 的书写，用以指导正确描红。第四部分是 j、q、x 与 i、组成的音 节及相关的图。第五部分是几个易混淆形的声母的比较。 学情分析： j、q、x 是一年级上册汉语拼音部分第 6 课。这一课的教 学要求学生在读准声母的的音，并能正确书写；能准确的拼读 j、q、 x与 i、组成的音节，知道 j 、q、x 与组成音节时上两
2、点省写的规 则，并能正确认写 b、d、p、q 四个声母。这两个环节的教学既是本 科的重点，也是本科的难点。一、教学目标：1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握 jqx 和相拼时，上两点省写的规则。3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节， 准确拼读 j q x 开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“棋、鸡” 2 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、搭积木二、教学重点：能够使学生掌握jqx 和相拼的省略规则，并且明确jqx 与u 不能相拼。三、教学难点：能够使学生掌握 j的字形。四、课时安排： 2 课
3、时qx 和相拼的省略规则，使学生能够区分bdpq教学过程：一、复习引入。1、同学们，老师收到来自拼音王国的一封信，邀请老师和你们一起去拼音王国做客，你们愿意去吗？瞧！拼音王国的小火车带着拼音宝宝来接我们了，快给他们打声招呼吧！（指名读 b p m f d t n l g k h）二、引出新课，提出要求。拼音王国又来了三个新的拼音宝宝， 你们愿意认识他们吗？ （学生表示愿意） 今天我们学习第六课 j q x，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。三、教学声母 j q x。1、教学声母 j 。（ 1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点
4、就是声母j。板书： j）我们把（ 2）听：教师示范，学生边听边看。（ 3）读：学生试读，齐读，开火车读。（ 4）记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫 j j j ，竖弯加点 j j j。（边念顺口溜， 边书空 j 的笔顺。）2、教学声母 q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。 ）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母 q。（2）听老师读 j 和 q，有什么不同？（ q 要用力，是送气的。）教师领读、指名读、 jq 对比读。（3）q 像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆 qqq，像个 9 字qqq。3、教学声母
5、x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x。）四，区分 b p d q,教师变魔术，学生做游戏左手左手 bbb,右手右手 ddd ,像面红旗 ppp,像个气球 qqq.学生学会手势，学唱儿歌。五、教学声母 jqx 与 i 的拼音。1、出示 jqx 与 i 的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读： j jiqqix xi，说说有什么不同？（轻又短， ji qi xi 是音节，读得响而长些。 ）六、教学 jqx 和的拼音。1、自由拼读： nnj julljqx 是声母，读得qquxxu读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说有什么不同？（ n、l 和相拼时不变，j、q、x 与相拼时，上两点不见了。）讲故事：小想和 jqx 交朋友，于是就去他们家，敲他们的门，见了帽子摘掉，说你好。 jqx 见他这么有礼貌就很愿意跟他交朋友。可是小jqx,就把u 也想跟jqx 交朋友，但是他去 jqx 的家把他们的门用脚踹开了， jqx 见小 u 这么没礼貌，就不愿意跟他交朋友。用儿歌来记住上两点省略的规则：小小有礼貌，见了 j、q、x，去掉两点还念。学生做游戏，带上j q x 的帽子，组合音节，学生拼读。3、ju、qu、xu 带调认读。七、巩固练习。
