《【部编】部编版语文五年级上册教案-111牛郎织女(二)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编】部编版语文五年级上册教案-111牛郎织女(二)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.认识“俭、皇”等10 个生字。 2.能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。 3.根据牛郎织女故事的主要情节设计连环画,能给连环画配上相应的文字。 一、导入新课, 激发兴趣。 1.学习了上节课的内容,你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情。这节课,我们 继续学习这个故事。(板书课题 ) 2.教师提问 :牛郎织女的故事,接下来你还想知道什么呢? 学生回答 ,汇总问题 :牛郎和织女结婚后的生活是怎样的?老牛后来怎么样了?王母娘娘酒醒后会 怎么样 ?故事寄托了人们什么样的愿望?民间为什么会一直流传这个故事? 3.学生快速默读课文,了解主要情节。 二、自学课文, 体会感情。 1.牛郎
2、和织女结婚后的生活是怎样的? (1) 学生有感情地朗读第1 自然段。 (2) 学生汇报 :两人婚后男耕女织,儿女绕膝 ,日子过得很美满。(板书 :男耕女织 ) “美满”是美好圆满的意思 ,说明他们靠勤劳的双手,不仅日子过得富足,而且一家人团团圆圆。 (3) 学生汇报 :织女很喜欢人间的生活。文中运用排比的修辞手法,写出了织女热爱人间生活的情感。 2.老牛后来怎么样了? (1) 阅读课文第2 自然段。 (2) 学生汇报 :老牛衰老死去,叮嘱牛郎遇到紧急事就披上它的皮。 (3) 学生汇报 :老牛未卜先知,牛郎织女埋葬老牛。(板书 :痛失老牛 ) 3.王母娘娘酒醒后会怎么样? (1) 阅读课文第37
3、 自然段。 (2) 学生汇报 :王母娘娘酒醒后先惩罚了其他的仙女,然后又派天兵天将察访织女的下落,准备给她 顶厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下定决心,预示着织女后来的悲惨命运。 (3) 学生汇报 :“她尤其恨织女 ,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风,损害她的尊严。 ”由此 可以看出王母娘娘是一个爱面子而又自私的人。她为了挽回自己的面子,不惜破坏自己亲人一生 的幸福 ,为了显示自己的尊严,狠心地用天河把织女和牛郎隔开。她是多么可恶而又自私的人 啊!(板书 :夫妻离散 ) (4) “织女受了很厉害的惩罚,可是不肯死心,一定要跟牛郎一块儿过日子。”这句话表现了织女敢于 追求幸福生活,是个勇敢
4、坚强、敢于抗争的人。 4.请你读读最后一个自然段,说说故事寄托了人们什么样的愿望。(牛郎织女鹊桥相会,寄托了人们 反抗压迫、争取自由幸福生活的愿望。)(板书 :鹊桥相会 ) 5.教师引导 :你们喜欢这个故事吗?为什么 ?(喜欢。因为牛郎织女面对权威,敢于抗争 ,向往美好生 活。正因如此,民间才会有这样一个悠久的传说。)(板书 :奋起抗争向往美好生活) 三、自由创作连环画, 概括故事内容。 1.总结出故事的主要情节,每个情节一幅图。 2.画出每个情节的图,包括场景、人物和事件;为画面配文 ,语言精练。 3.展示连环画 ,交流评议。 四、结合“资料袋”, 学习古诗词。 1.读课后“资料袋”。 2.
5、学习乞巧鹊桥仙。 五、召开故事会。 1.分成小组 ,组内成员间讲讲这个故事,可以加上自己合理的想象。 2.有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。 牛郎织女 (二) 男耕女织 痛失老牛 夫妻离散 鹊桥相会 奋起抗争 向往美好生活 1.在上一课学习的基础上,深入走进这个美丽动人的民间故事。体会故事表达出的勤劳善良的劳 动人民对美好生活的追求,对破坏美好生活的专制者的憎恨,感受到作者对善良的人们的赞美和 同情。 2.在学习课文的同时,帮助学生树立正确的人生观。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的 品德 ,织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的品质。王母娘娘则代表了封建保守势力,折射了 残暴专横的丑恶嘴脸。让学生读民间故事的目的是透过故事情节,对故事中人物行为进行深入思 考,从而树立正确的人生观。
