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1、1课题：认识长度单位毫米使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 2、3 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的 5、6 号同学不做。教学课型：新授课 学习目标：1、知识与技能：认识长度单位毫米，建立 1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、过程与方法：培养估测意识和能力。3、情感态度与价值观：培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。学习重点： 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养估测方法。教学思路（纠错栏）一、估测数学书的长、宽、厚
2、的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 测 量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚数学书的长大约是 21厘米、宽大约是 14厘米、厚有 1厘米。二、自主学习我能填31、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）2、我知道 1米=（ ）厘米3、我能填：2 米=（ ）厘米 300厘米 =（ ）米 5米=（ ）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、读教材第 3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该
3、用 作单位。4、完在教材第 3页的“做一做” 。探究 1毫米的长度1、数一数直尺上 1厘米的长度里有几小格？1 小格就是 1（ ） ，1 厘米里面有（ ）个 1毫米，得出 1厘米=（ ）毫米。2、体验 1毫米的长度（1）拿出 1张 IC卡，估一估，厚度大约为 。（2）量一量，IC 卡的厚度是 （3）比一比，先用食指和拇指捏住 IC卡，然后抽出。 （食指和拇指间的宽度就是 1毫米） 。3、闭上眼睛想一想 1毫米有多长？4、我知道生活中 这些物品的长度是 1毫米。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余4课题：分米的认识补充、评价）1、量出每条边的长度（以毫米为单位） ，教材第
4、 5页第 2题。2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长 5（ ） （2）教室长 10（ ）（3）玻璃厚 5（ ） （4）铁皮厚 2（ ）四、学生说一说学到了什么？教师适当小结。五、作业布置：板书设计：教学反思：教学思路（纠错使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。53、带号的 5、6 号同学不做。学习目标：1、 通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、 认识分米，建立 1分米的长度概念。3、 培养估测意识和能力。学习重点：
5、认识分米，建立 1分米的长度概念。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。栏）一、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺上 0刻度到刻度 10之间的长度就是 1 。 厘米就是 1分米。4、我用手比划一下 1分米多长。5、我闭上眼晴想一想 1分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我会填：1 分米=（ ）厘米 1 米-2 分米=（ ）分米14厘米+26 厘米=（ ）分米2、填
6、上合适的单位（1）茶杯的高约 1（ ）6课题三：千米的认识（2）跳绳的长约 2（ ）（3）直尺的厚约（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米3、在一块长 2分米的塑料板条上，标出长度为 1毫米的线段，可以标出多少段？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 2、8 页，用 红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的 5、6 号同学不
7、做。学习目标：1、认识千米，建立 1 千米的长度概念。72、培养自己的估测意识和实践能力。学习重点：建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点：建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。一、自主学习1、读教材第 7 页主题图。理解到叶镇 21 千米，灵山 23 千米的意义，知道千米是比米 的长度单位。2、运动场的跑道一圈是 200 米， 5 圈就有 1 千米。我到运动场看一看跑道，想一想5 圈约有多长。3、我动手测量 1 千米的跑道有多少米？得出 1 千米= 米。4、我到操场上量出 100 米的距离，走一走，看看有多长，10 个 100 米就是 1 千米。二、合作探究、归纳
8、展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 25 千米飞机 800 千米摩托车 4 千米小汽车 80 千米2、在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约 6200（ ）（2）北京到广州的铁路线约长 2313（ ）3、把下图中相距 1 千米的两地沿路线画出来（课本第 10 页第 5 题）。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。8课题四：米与千米之间的换算我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 8
9、 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的 5、6 号同学不做。学习目标：1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。2、培养灵活解决实际问题的能力。学习重点：米与千米之间的换算单位。教学难点：米与千米之间的换算单位。教学思路（纠错栏）一、自主学习1、我能填1 米=（ ）分米 5 米=（ ）分米 10 厘米=（ ）分米60 厘米=（ ）分米 100 毫米= （ ）厘米 7 米= （ ）厘米=（ ）毫米通过观察，我发现都是关于 单位换算的题。2、选钥匙开锁（1）第一道门上有两把锁，分别是 40
10、0 厘米、 5 分米，钥匙是 4 分米，4 毫米、5 毫米、4 米、500 毫米。用（ ）的钥匙开 400 厘米的锁，用（ ）钥匙开 5 分米的锁。9课题五：吨的认识班级 姓 名 评价 主备人夏兰芬 审核人 ： 李建忠 使用 使用日期 （2）第二道门上有两把锁，分别是 3 千米、 5000 米，钥匙是 3000 米、300 米、5 千米、50 千米。我会用（ ）的钥匙开 3 千米的锁，用（ ）的钥匙开 5000 米的锁。（3）第三道门上有两把锁，分别是 5 千米-2000 米，1000 米+4 千米。钥匙是 3 千米、5 千米、3 米、5000 米、 5 米、 3000 米。我会用（ ）的钥匙
11、开 5 千米-2000 米的锁，用（ ）的钥匙开 1000 米+4 千米的锁。3、3 千米= （ ）米 5000 米=（ ）千米二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、做书上 8 页的做一做。2、填空8 千米 2 米=（ ）米 20 千米-2000 米= （ ）千米720 米+300 米 =（ ）千米（ ）米3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走 308 千米。他 们早上 8 时出发，汽车平均每小时行 80 千米，中午 12 时能到达吗？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差
12、），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）10二、万以内的加法和减法课题一：两位数加两位数的连续进位加法班级 课 题 两位数连续进位加法 课 时 1 课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 1、11、12 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的 5、6 号同学不做。学习目标：1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、感受到生活中存在这些质量，激 发自己的学习兴趣。学习重点：认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中物体的质量。教学思路（纠错栏）
13、一、自主学习1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？2、观察书第 11 页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？3、我得出吨是比千克（ ）的质量单位， 1 吨= （ ）千克4、一个小朋友的体重约 25 千克， 40 个小朋友的体重约 1000 千克，也就是（ ）。5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨” 呢？6、在我的生活中， （ ）这些东西大约重 1 吨。7、5 吨= （ ）千克 6000 千克=（ ）吨二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我能填：6 吨=（ ）千克 9000 千克=（ ）吨 1600 千克-600 千克=（ ）吨 1 吨-400 千克=（ ）千克2、1 只熊猫约重 100 千克，多少只熊猫约重 1 吨？3、有 100 吨货物，用载重 8 吨的货车 6 辆，2 次能将 这些货物全部运走吗？为什么？总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现
