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1、幼儿音乐小蜡笔教学设计 幼儿音乐小蜡笔教学设计 技能指导 这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看： 1.曲式结构：歌曲为一段体的分节歌，四个乐句。 2.音域：旋律在八度内浮动。 3.节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符、二分音符。 4.速度：轻快、活泼，气口处明显。 综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。 歌曲小蜡笔描绘了小蜡笔的功能和特点，歌曲丰富了幼儿对绘画工具知识经验，有助于提高幼儿的认知能力。 1.弹：歌曲为C调，调性简单，中音区和高音区的变换比较频繁，手位应随之灵活变换;小蜡笔是幼儿喜爱的文具，建议选用半分解和弦表现幼儿对小蜡笔
2、的喜爱和可爱。 2.唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中F调的音准，避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换;以表现幼儿的可爱为主，注重说辞。 小班音乐活动：小蜡笔 1.知道歌曲中小蜡笔都画了哪些事物。 2.完整演唱歌曲，尝试创编歌曲中的歌词。 3.感受音乐活动带来的快乐，养成正确绘画的姿势。 活动重点：知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。 活动难点：完整演唱歌曲，并进行创编。 1.物质准备：小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。 2.经验准备：幼儿已对蜡笔的认识 (一)实物导入 1、教师出示用蜡笔画的画品让幼儿欣赏。 师“老师带来了好多美丽的图画，
3、小朋友们看一看这是用什么笔画的呀?” “小蜡笔的作用很大，我们今天来听一首歌曲，看看小蜡笔又画了什么?” (二)基本部分 1.欣赏儿歌，理解掌握歌词 师：先听老师来演唱一遍，听后告诉老师你们都听到了什么? 师：歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗? 2.结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词。 (1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词 (2)结合节奏图谱来念歌词，感知2/4拍节奏。 3.教授幼儿演唱歌曲 (1)老师大声演唱歌曲，幼儿小声哼唱 (2)师幼角色互换演唱歌曲 (3)幼儿分组演唱歌曲 4.创编新歌词，幼儿根据创编内容进行演唱。 (1)师：我们的蜡笔还有什么颜色，还能画
4、出什么? 例：灰蜡笔，画乌云、紫蜡笔，画葡萄; 粉蜡笔，画桃花、黄蜡笔，画妈妈。 (2)幼儿把新编歌词加入到儿歌中，提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。 师：我们一起把新的歌词加到儿歌里，可 _的做出好看的动作，表达我们最好的心情。 (三)活动结束 游戏：我唱你画 幼儿根据老师唱的歌词，用不同的蜡笔来绘画不同的事物。 将刚才自己的绘画作品展示到作品墙去，相互欣赏。 问题：你本次活动的目标是什么? 解析：根据布鲁姆对目标的分类，又以纲要为依托，我将本次活动设置了认知、技能、情感三个维度的目标。 小蜡笔这首歌曲结构短小，旋律简单，适合小班幼儿，通过老师两遍的范唱以及幼儿已有的生活经验，小班幼儿能够听出
5、红色蜡笔画的是太阳、黄色蜡笔画的是月亮的歌词内容，所以我将本次活动的认知目标定为：知道歌曲中小蜡笔都画了哪些事物。 3-4岁的幼儿已经对旋律有了一定的感知，并能够哼唱简单的乐句和旋律，小蜡笔这首歌曲的旋律郎朗上口，音程跨度不大，歌词通俗易懂，所以我将技能目标定为完整演唱歌曲，尝试创编歌曲中的歌词。纲要中对艺术领域的总目标曾经指出：要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。而本次活动的歌曲以“小蜡笔”为主题，蜡笔是作画的常用工具，幼儿园的活动应该实现各方面的渗透，所以我将情感目标定为感受音乐活动带来的快乐，并养成正确绘画的姿势。 题目：如果在课堂上，有幼儿不遵守游戏规则，你怎么办
6、? 课堂上利用游戏进行教学，本是为了吸引幼儿学习兴趣，寓教于乐，寓乐于学。如出现不遵守游戏规则的 幼儿时，教师应审慎处理。 首先，共同制定游戏规则。对于游戏规则，可以在游戏开始前由老师和幼儿一起商议，充分调动幼儿参与 的积极性。 其次，分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不足，对“秩序”没有明确的概念，那么我会耐心讲 解，并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解;如果是由于淘气或者是为了获得老师关注而故意 不遵守规则，我同样会耐心指导，并且通过榜样激励的方式，激起幼儿竞争的欲望，从而使其参与到正规 的游戏规则中来;如果是游戏缺乏新颖性和挑战性，幼儿对游戏不感兴趣，我会对游戏进行调整，根据幼 儿的能力发展情况开展相关训练。如改变任务的引导语，分解游戏完成的步骤;调整游戏的难度，以适应 幼儿的能力水平;设计可供幼儿选择的游戏(或者材料、操作工具等)等。 最后，给与幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与，通过赏识的方式营造良好的 游戏氛围。 【幼儿音乐小蜡笔教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
