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1、背影教学设计一、教学目标1、朗读课文，整体感知，体察深厚而动人的父子之情。2、学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行具体描写的方法。3、品味体会朴实语言中蕴含的丰富情感。4、在鉴赏学习中体会博大无私的父爱，激发心中对父母的感恩之心。二、教学重、难点1、细心品读父亲买橘的段落，借鉴文章通过典型细节的刻画表现主题的写法。2、体会文章质朴无华，但又饱含深情的语言，寓浓郁情感与平淡似水的对话。三、教学过程（一）导入新课学生畅所欲言，试举一例，说说生活中父母对自己的爱。引入课题背影（二）初读感知1、文章主要讲了一件什么事情？表达了怎样的感情？（生答师点拨）明确 : 父亲车站送别为我买橘子的事情。父亲
2、对“我”深深地爱和我对父亲的感念。 ：背影 篇文章曾感 了无数的人，学 背影就是一次感 心灵的旅程。首先， 我 来到感 心灵之旅的第一站找感 。（三）找感 1、文章共六个自然段，哪一自然段令你最感 ？ 重点 第五自然段， 站 橘。2、默 第五段，从中找出最 你感 的一句 。想想 什么感 ？（ 提示：可以在 本中做一些必要的 ，圈点勾画。）（四）品感 1、学生 表 解，众 ，老 典型 适当点 。他用两手攀着上面，两脚再向上 ，他肥胖的身子向左微 ， 出努力的 子。（1）找出里面的 ：攀、 、 （2）什么 候用到攀 个字？（3） 个 作 于父 来 容易 ？（4） 的目的是什么？稍不注意，会 致什么
3、 果？（5）启 学生想象自己的父 ， 着自己的感悟朗 （6）教 点 ： 的 候把握感情基 感 。 序 慢，语 低沉，关 重音（7）个 学生朗 我看 尚不大 。（1） 是 父 的什么描写？ 你什么 的印象？（2）父 穿的是布衣，而他 儿子做的事什么？（3）师点拨：朴素与华贵的对比， 爱子之情溢于言表。 这就是父亲宁可自己寒酸， 也要最好的生活。 注意：读书的时候不能忽略微笑的细节。2、师范读本段3、思考：文章开头写了很多琐屑的事情，如：丧、闲，借。你认为多余吗？为什么？（小组之间讨论交流）明确：为后文作铺垫，增加感人力量老师把这几个字连起来，送同学们衣服对联：攀缩倾尤见爱子之意丧闲借更显舐犊情深（五）说感动回想父母之爱，讲述动情瞬间点拨：写一段话，要抓住人物形象在特定环境下的特征，着意细节刻画（六）聆听歌曲父亲，再次体会博大无私的父爱
