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1、十册美术教学设计第 1 课人民的艺术家齐白石课时： 2 课时课业类型：欣赏评述教学目标：显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程：第一节（欣赏）一、组织教学：检查工具的摆
2、放，检查作业完成情况。二、学生交流资料：请 23 位同学向大家介绍齐白石。 （要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：(1）小故事从木匠到人民艺术家(2）群虾（课件出示）对比真的河虾与对虾最初，齐白石画的虾， 长臂和躯干变化不多， 长须也大多画成平摆的6 条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。 齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。 从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾” 。(3）齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活， 在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子
3、园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料， 一笔一画地临摹起来。 白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力， 于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。 年纪大了以后， 只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品： （教师引导分析）中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：鲁班门下书法：发扬
4、民族文化1(4）齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。 ”篆刻布局奇特有力。(5）分组研究（欣赏、学生模仿分析）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。四、小结：齐白石作品：齐白石生平简介原名纯芝，字渭清，后更名璜，字萍生，号白石，别号借山馆主者，寄萍老人老萍、杏子坞老民、木人、木居士等等，湖南湘潭人。是我国 20 世纪著名画家和书法篆刻家。 曾任北京国立艺专教授、 中央美术
5、学院名誉教授、 北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。曾被授予“中国人民艺术家”的称号、荣获世界和平理事会年度国际和平金奖、 年诞辰周年之际被公推为“世界文化名人” 等等。有白石诗草、白石印草、齐白石作品选集、齐白石作品集等传世。早年曾做雕花木匠， 后从当地文化人陈少蕃、 胡沁园学习诗文、 篆刻、书法、绘画。遂以卖画、刻印为生。中年曾多次游历祖国大好河山。诗宗樊增祥，用真心，有古民歌意趣。制印取法秦权、汉印、汉碑额，单刀直下，豪快有力。书学何子贞、金冬心、李北海、天发神谶、三公山，晚年参以曹子建碑。绘画在陈师曾支持下有“衰年变法” ，在博大与精微之间游刃。做了不少“千古绝唱”的“好文章”。
6、齐璜是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。课后，让同学们收集其他的画家所创作的作品以及风格，下节课介绍给大家。第二节（绘画）一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、学生复习前一课所学内容：请 23 位同学向大家介绍齐白石。 （要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：(1） 课前，让同学们收集其他的画家所创作的作品以及风格，介绍给大家。(2） 对这些作品的评价及运笔手法的解析。(3） 同学临摹，教师指导。大师画，我也画的展示(4） 分组研究（欣赏、学生模仿分析）书中其他作品的特点（意
7、境、表现方法、画面效果等）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。四、小结：2第 2 课 20 世纪的艺术大师马蒂斯教学目的：（ 1）在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。（ 2）通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。(3）激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。教学重点：（ 1）马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。（ 2）学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。教学难点 ：对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。教学准备：教具：课件、电脑
8、、电视机学具：彩纸、剪刀。教学过程：一、欣赏导入20 世纪的艺术的师马蒂斯出示马蒂斯的肖像。二、欣赏斯的作品（ 1）蓝衣女人创作于 1937 年。组内谈感受（ 2）金鱼创作于 1912 年。面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？三、欣赏剪纸作品（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？常春藤与花 是他晚年的优秀作品。 这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？欣赏马蒂斯的王者之悲 、小鹦鹉与美人鱼四、评价（ 1）马蒂斯的作品在色彩上注意什么？色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）（ 2）你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？(3）通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什
9、么？马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）五、小结你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设3计师呢。谈一谈学习本课后的收获。第 3 课精细的描写教学目的：（1）通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。（2）引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。(3）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征教学准备：线条丰富的静物、图画纸、色笔
10、等。教学过程：一、欣赏导入课前布置学生带旅游鞋。教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？学生边观察、边发言。出示课题二、自己动手，尝试体验提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。学生观察、思考并小组讨论。引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？小组讨论、反馈。板书：构图丰满线条丰满刻画精细我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。教师演示三、学生作业，教师指导。辅导学生作画。画面的构图、特征的描写、线的组织等。四、作品展示，评价组织学
11、生评价。五、小结教师总结第 4 课色彩的对比教学目的：4（ 1）学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。（ 2）培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。(3）培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学准备：图画纸、水粉工具材料或彩笔等。教学过程：一、欣赏导入（ 1）图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？（ 2）你还知道生活中有哪些对比现象？(3）明确对比概念。(4）比较两张美术作品。(5）生活中有很
12、多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。(6）出示课题二、自己动手，尝试体验（ 1）哪些色彩是对比色？（ 2）引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。(3）总结：色相环中互为的色彩为强烈对比。(4）出示色卡，请学生挑出几组对比色。(5）生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？(6）观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？(7）分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？三、学生作业，教师指导。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。（ 1）为学生提供民间工艺品设计图。（ 2）分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。四、作品
13、展示，评价（ 1）自评。（ 2）小组互评。(3）展示作品。第 5 课让色彩动起来教学目标（ 1） 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。（ 2） 通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。5(3） 培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。教学重点如何用色彩的对比关系表现动感教学难点对比色的运用及画面动感的表现教学准备图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水教学过程：一、欣赏导入展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？出示课题二、自己动手，尝试体验（ 1）欣赏课本上法国安德烈 ?德兰的作品查灵克罗斯大桥 。1.介绍画家2.组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？（ 2）分析课本第 11 页左上角第三、四、五幅
