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1、巨人的花园教学案例一、情景 明巨人的花园是人教版 教育 程 准 教科 小学 文四年 上册第三 元“中外童 ” 中的第一篇精 文。 中提出了明确的要求：即走 奇妙的童 世界，了解童 的内容，品味童 的 言，体会童 的特点 一步感受童 的魅力。由此可 ， 一 的教学 具有 、提升的性 。教学 ，不 要 学生 童 ，而且在此基 上，帮助学生建立起 童 种文学体裁的初步 。 巨人的花园是本 元的开篇 文， 是英国作家王 德写的一篇童 故事， 的是一个巨人看到孩子 在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周 砌起了 ，将孩子 拒之 外。从此园里只有寒冷的冬天。后来，巨人在小男孩的启示下，随即拆除了 ，巨人也
2、生活在漂亮的花园和孩子 中 ，感到无比的幸福。从 篇童 中，我 可以体会到：能和大家一起分享的快 才是真正的快 。 文中有两条 索： 1、巨人的行 ：外出旅行砌起 斥孩子受到教育享受幸福； 2、花园景象：砌起 前后 脾气前后推倒 后。巨人的花园的 著特点是运用 比的方法展开故事情 ，提示道理。 篇 文的目的，一是 学生在 中了解童 在主人公的安排、表达方法的 等方面的特点；二是明白快 当和大家分享的道理。本 教学的重点是想象画面，体会巨人在行 上和心理上的 化。教学 点是体会 篇童 在表达上的突出特点。我在教学中安排了扮演童 人物 ，想象画面，推 主人翁的心理活 等， 学生插上想象的翅膀，遨游
3、童 的 园。二、教学片断1、 ：巨人看 孩子 在花园里玩耍，大声叱 ， 把巨人叱 的 找出来 一读。（生边读边画出巨人叱责孩子们的语句，文中主要有三句）2、师：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？3、师：同学们想象力十分丰富，现在请几个同学上来扮演巨人，下面的同学念其它部分。4、师：看了以上的几个同学扮演的巨人，说说你们认识了一个怎样的巨人？三、教学反思巨人见到孩子们到花园里去玩耍，大声叱责，为了让同学们弄明白巨人为什么叱责，怎样叱责，教学时紧紧抓住巨人叱责的三句话展开学习，联系上下文，让学生想想巨人说这些话时心里是怎么样想的，巨人说话时可能是什么样子？不光让学生说，还（尽情地展开学生想象的翅膀）让学生把想象的情景模仿出来，学生通过语言、动作、神态把巨人这个童话人物的自私、霸道的形象淋漓尽致地表现出来，这样生动形象的表演，既调动了学生学习童话的兴趣，又让学生理解了童话的内容。
