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1、咏雪教案教学目标1了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3能借助注释和工具书理解基本内容。4自主、合作、探究的学习方式。教学重点1阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2能借助注释和工具书理解基本内容。一、导入说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多， 如四岁画画的王冕、 七岁做诗的曹植、 十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢 ?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。二、新课学习（一）复习有关世说新语和刘义庆的知识。（二）学习咏雪。1一
2、读课文：听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。）2二读课文，理解加点的词语：谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。3三读课文，用现代汉语复述故事
3、。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说： “不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。4四读课文，研讨问题：（四人小组合作）“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?融洽欢快轻松撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好 ?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一， “柳絮”一喻好在有意象， “撒盐”一喻只有物象而无意蕴。文章结尾
4、交待了谢道韫的身份，有什么用意?这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。5五读课文能背诵：6归纳主题：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。 在一次家庭聚会中， 谢道蕴表现出了咏絮之才。7想一想议一议：对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：对两个答案都表示满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐”三、拓展思维：说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参四、课后作业：1阅读世说新语，选择你读懂的一篇给
5、予鉴赏、评点。2片断练笔：自拟题目，景色描写。教学反思：咏雪 选自六朝志人小说的代表作世说新语。古代小说在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。 世说新语在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称。 咏雪一文篇幅短小，辞意简单， 文章将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出， 未加任何评论， 但作者的意图是明显的，谁的“语言”好，谁的“语言”不好，一望而知。七年级学生接触的文言文虽不多， 但读懂此文亦不是难事。在教学之前， 我预设的教学流程是：读通（读准字音）读顺（理解内容）读美（再现情景）。文章简短，自以为备课充分，预设环节清晰简洁，自然流畅，那天天气虽冷，外面一直飘着雨，可我心中豪情万丈，在脑中将教学过程回顾了一遍，信心十足的走进了课堂，引领学生直面文本。
