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1、咏雪教案教学目标1了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。2阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。3能借助注释和工具书理解基本内容。4自主、合作、探究的学习方式。教学重点1阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。2能借助注释和工具书理解基本内容。一、导入说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。同学们,刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多, 如四岁画画的王冕、 七岁做诗的曹植、 十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢 ?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。二、新课学习(一)复习有关世说新语和刘义庆的知识。(二)学习咏雪。1一
2、读课文:听录音,根据文意断句,加上标点符号,再朗读。谢太傅寒雪日内集(,)与儿女讲论文义(。)俄而雪骤(,)公欣然曰(:“)白雪纷纷何所似(?”)兄子胡儿曰(:“)撒盐空中差可拟(。”)兄女曰(:“)未若柳絮因风起(。”)公大笑乐(。)即公大兄无奕女(,)左将军王凝之妻也(。)2二读课文,理解加点的词语:谢太傅寒雪日内集(家庭聚会),与儿女(子侄辈,指年轻一代)讲论文义。俄而(不久,一会儿)雪骤,公欣然(高兴)曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)”。兄女曰:“未若(比不上)柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。3三读课文,用现代汉语复述故事
3、。一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说: “不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。4四读课文,研讨问题:(四人小组合作)“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?融洽欢快轻松撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好 ?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一, “柳絮”一喻好在有意象, “撒盐”一喻只有物象而无意蕴。文章结尾
4、交待了谢道韫的身份,有什么用意?这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。5五读课文能背诵:6归纳主题:咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。 在一次家庭聚会中, 谢道蕴表现出了咏絮之才。7想一想议一议:对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你如何看法:对两个答案都表示满意;“笑”前喻,“乐”后喻;为“柳絮”一喻而“笑乐”三、拓展思维:说说还可以用哪些事物来比喻雪,举出并积累几句咏雪的名句。请欣赏:北国风光,千里冰封,万里雪飘。毛泽东欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满天。李白窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。杜甫忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参四、课后作业:1阅读世说新语,选择你读懂的一篇给
5、予鉴赏、评点。2片断练笔:自拟题目,景色描写。教学反思:咏雪 选自六朝志人小说的代表作世说新语。古代小说在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰。 世说新语在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称。 咏雪一文篇幅短小,辞意简单, 文章将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出, 未加任何评论, 但作者的意图是明显的,谁的“语言”好,谁的“语言”不好,一望而知。七年级学生接触的文言文虽不多, 但读懂此文亦不是难事。在教学之前, 我预设的教学流程是:读通(读准字音)读顺(理解内容)读美(再现情景)。文章简短,自以为备课充分,预设环节清晰简洁,自然流畅,那天天气虽冷,外面一直飘着雨,可我心中豪情万丈,在脑中将教学过程回顾了一遍,信心十足的走进了课堂,引领学生直面文本。