职业生涯规划――定位自己ppt课件

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1、高校职业规划体系构建,2,结构,大学生存在的发展问题 职业生涯发展的Big Four 解决的途径,系统职业规划体系结构 测评在职业规划方面的应用 测评对教育、就业指导的作用 CareerSky系统对学生的帮助作用,3,学生普遍存在哪些困惑？,不知道自己适合做什么：全能的求职意向 不清楚自己现在做的事情对不对：每天都仿佛很忙 毕业时是考研还是工作，完全没有主见：跟着大家一起考研 理想过于抽象，或者超越现实：三年后开着宝马、住着大房子 有时缺乏行动力：完全缺乏实践经验，多的只是一些知识学习经历 对环境迷茫，却亦不知如何去探索现实：职业信息不对称，也不知道如何获取这些信息,4,大学生误区七庄,专业选

2、择的失落：专业=职业专业无所用处 目标困惑：自己的目标别人的目标“做一行怨一行” 变色镜中的现实：无知、偏知 武小峰、陆步轩。 幻想巨人的步伐：成功的步伐经常不具模仿性 一朝成名，“骄奢淫逸” ，$ 孤独求败：“为什么沟通的成本如此巨大？” 资源独享、孤心泪 、个性化=酷=无知 别人在杞人忧天，自己自得其乐：“世界应该养育我!” “我视金钱为粪土， 我爸称称我为化粪池”80后 世界选择着我，我无力选择世界(动机),5,哪个专业可以保证我毕业后找到好工作？ 哪些职业是热门或未来热门的？ 毕业后转专业考研选择什么方向更好？ 现在可以怎样进入国际贸易、物流等领域？ “环境可以提供我什么” 但企业：你

3、能为企业做些什么？抱怨大学生 囚徒困境加长实习时间!,一个适合自己的岗位，那里有和谐的人际关系、优厚的薪资、专门的人带着学习、规范的晋升路径、被人称道的社会地位,环境欺骗了我!,50%的大学生选择在1年内更换工作；两年内大学生的流失率接近75%,压力下的思考,6,职业生涯,Occupation Career Career原为两轮马车，引申为道路，即人生的发展道路，即指个人一生中所扮演的系列角色与职位。,人生的意义 与使命,自我成长,工 作,情感,健康,财富,互动,7,传统职业生涯与现代职业生涯,8,职业规划终极目标,知己、知彼，有勇气行动，开始为自己负责。,9,职业规划终极目标,知己、知彼，有

4、勇气行动，开始为自己负责。,10,职业选择公式,S：性别， E：一般经济状态 B：家庭背景 C：机遇 F：亲朋好友 M：婚姻状况,职业选择=S(eE+bB+cC)+(fF,mM)+(lL+aA)+(pP+gG+tT+iI),L：一般学习和教育 A：习得的技能 P：生理特征 G：认知或特殊能力 T：气质和个性 I：兴趣和价值观,11,Big Four Super Holland TWA Krumboltz,12,1、Super生涯发展论,13,Super生涯发展理论,中国传统中的生涯发展观 吾十有五而志于学探索 三十而立建立 四十而不惑建立 五十而知开命维持 六十而耳顺维持 七十而从心所欲，不逾

5、矩退出 生涯发展是一个从出生到死亡，具有时间连续的过程。同时，生涯发展的任何时刻，都是各个层面的生涯角色的统一。,14,Super的生涯大时间阶段(一),成长阶段(4-13岁) 对未来的关注 对生活的掌控 开始从学校获得生活的内涵 形成良好的习惯与态度(工作的基础，如守时、合作、诚信、独立性等等) 探索阶段(14-24岁) 明确，并开始执行自己的职业选择 在现实中检验自己可能的定位与角色内涵 没有一个明确的生涯承诺(决定要把什么当事业),15,Super的生涯大时间阶段(二),建立阶段(25-44岁) 成熟，表现为生命的最高峰时期(生命能力最强) 开始稳定，寻求自我巩固与提升 沿着一个持续递进

6、的路径发展 维持阶段(45-65岁) 保持，开始提升、提携下一代(教练式提携) 生理机能开始下降，对改变开始抗拒 退出阶段(65岁-) 工作递减与退休,16,Super的生涯小时间阶段,成长,探索,建立,维持,退出,17,2、Holland人-环境特质论,18,人与环境匹配,人的特征,环境的要求,19,人的特征表现,现实型-R 研究型-I 艺术型-A 社交型-S 企业型-E 传统型-C,现实型,研究型,艺术型,社会型,企业型,传统型,人的特征,环境的要求,20,3、TWA，工作调整理论,21,人,环境,个人需要,技能,强化,工作要求,匹配,匹配,个人满意,工作胜任,在职,离职,晋升,调动,降职

7、,解雇,在职,22,在职,离职,晋升,调动,降职,解雇,在职,新环境,发展的人,强化,工作要求,个人需求,技能,匹配,匹配,个人满意,工作胜任,23,TWA核心要素,灵活性持续自我调整与改变 主动性改变别人与环境 反应性改变自己 坚毅性努力持续做调整,24,4、Krumboltz社会学习论,25,生涯发展的四个因素,学习经验,遗传及特殊能力,个人生涯发展,环境条件和生活事件,技能与策略,26,大学生职业规划方案,27,我们希望的大学生,做事 积极主动地学习 有目标地思考自己的大学时光 有成效地渡过大学时光 求职 积极主动的职业规划 充分自我展现的求职 获得自己喜欢的岗位 做人：成为社会栋梁,三

8、年前,我担心找不到工作,考了硕士;三年后的今天,我担心找不到工作,又考了博士.我不知道几年后我会不会为自己六年前的选择而感到后悔,28,中美人才的特色,不畏风险 善于学习 求稳务实 有毅力 讲纪律、服从 扎实的理论基础 含蓄，想法不直说 谦虚 不同意也不说不,不畏风险 善于学习 有创新精神 有热情 有主动性 独立工作、想得深远 直截地沟通、争论 自信 不同意就说不,29,职业规划成熟标准,强烈的职业意识：顺利而务实地走向社会 积极的进取精神：市场、自主、竞争 冷静的平民心态：精英向大众回归 理性的职业期望：为自己的生存负责 明智的职业选择：基于自我认识的追求 科学的职业规划：科学、系统的职业规

9、划 诚信的职业道德：诚信、执守 胜任的职业素质：知识、态度、创造,30,大学生的境界,不学 教什么学什么 喜欢什么学什么 有目的地学 知己、知彼，有勇气行动，开始为自己负责,31,职业生涯规划结构模式,职业,自 身 产品(“就业力”),机 遇,行 动,匹 配,性格第一 能力第二 知识第三,32,北森系统职业规划模型,老总当乞丐,33,职业规划课程体系,Step1、职业规划理念教育 Step2、3、自我评估与探索 Step4、职业调查与分析 Step5、职业生涯计划 Step6、职业准备 Step7、职场适应 Step8、生涯建立、巩固与调整,34,Step1、理念导入,35,开展广泛的职业规划

10、活动,全方位的理念印入：Seven-Eleven 入学职业规划教育-北大 网站的更新，职业测评的推广-鸡西大学 各地不同级别的职业规划大赛 形成大学生新的榜样群体-超女、选秀! 职业规划的课程体系-系统的引导 校内的职业规划训练营-以点带面 定期的职业规划活动 如每周、月定时的职业规划主题报告-北服 每月职业规划社团活动-北航,36,Step2、3、自我评估与探索,明确知道自己如何才能更有效学习 明确自己喜欢什么 知道自己应追求什么 知道自己在哪样的环境里才最有发展 知道自己的“不可替代性”在哪里,性格自我分析,职业技能分析,学习风格分析,价值观分析,兴趣自我分析,37,测评促进学生自我了解,

11、人格测评 性格 兴趣 价值观 能力测评 技能 学习风格 健康 心理健康,38,自我定位流程,39,测评如何有效探测人的特征,测评是间接测量-行为样本,测评的相对性 测评的客观性-样本可以量化重复观察,心理测量,40,决定测评的指标？,常模： 标尺 有一定代表性的比较标准,信度： 测评本身 测验的稳定性、一致性,效度： 测评功能 测验的有效性、准确性,41,什么是好的测评？常模标准,常 模 团 体 的 组 成,性质 ：某种共同特征的人所 组成的一组群体，或 是该群体的一个样本,条件 ：群体必须明确 代表性样本 样本大小要适当 常模的时间性 一般常模与特殊常模,42,职业规划和就业率间的关系,职业

12、生涯规划,正确的职业选择,？,43,影响大学生职业生涯因素,了解自我,生涯发展,了解工作,决策与行动,就业率,职业测评,44,职业测评应用的效果评估,资料来源：大学生职业测评系统：应用模式与效果评估（该研究获2004年北京毕业生就业工作协会课题研究成果一等奖）,45,对性格特点描述的准确性,（N=313）,46,对促进自我了解的有效性,（N=313）,47,更有意义的度过大学生活,（N=313）,48,对职业选择的帮助性,（N=313）,49,是否愿意在职业选择中使用职业测评,（N=313）,50,对学校使用职业测评的满意度,（N=313）,51,常用测评工具简介,52,学习风格测,四种学习风

13、格 反省型 行动型 实际型 理论型 学会答案 学会方法 学会学习 学会做事,53,职业兴趣测评,54,55,兴趣特征表现,面对同一个水果“苹果”，六种类型的人如何思考这个水果？ 现实型：这种苹果要栽种的好，需要如何适当的土质和培育？ 研究型：苹果的营养价值如何？ 艺术型：苹果的外型、色泽非常的漂亮，象一件艺术品一样，给它取一个响亮的名字。 社会型：我真想和朋友一起分享这些美味的苹果！ 企业型：苹果的价格是越稀少越昂贵，我如何控制市场？ 常规型：苹果多少钱？这么贵，我们家几个人需要花多少钱，苹果可以保存几天？,56,职业兴趣测评,R：机械师、土地测绘、修理工 I：生物学家、化学家、地质学家 A：

14、作曲家、指挥家、设计师 S：老师、心理咨询师、辅导员 E：业务人员、经理、企业家、导演 C：速记员、金融分析师、银行家、秘书,热情比热门重要，热门行业会改变，心中的热情却永远不会熄灭。,做自己感兴趣的事，钱就会跟着来$￥,57,职业性格测评,能量倾向：外向 Extraversion (E) vs. Introversion(I) 内向 接受信息：感觉 Sensing(S) vs. iNtuition (N) 直觉 决策方法：思考 Thinking(T) vs. Feeling (F) 情感 行动方式：判断 Judging(J) vs. Perceiving (P) 知觉,58,职业价值观测评,

15、从支持满足、赞誉赏识、工作条件追求、注重关系、崇尚独立、追求成就六个方面进行测评 报告中有六种价值观的简要描述,59,Step4、职业调查与分析,转换工作成为一种惯例,劳动力市场与迁移,全球化的经济环境,没有技术意味着没有工作,培训和再教育成为常事,不充分就业对大学生仍是需要面对的现实,专业详细了解,结构性失业问题突出,多种工作形式选择,60,Step5、职业生涯计划,A-4,B-2,C-6,D-5,E-2,F-2,G-3,H-4,I-2,J-1,K-2,L-3,没有明确的职业目标时 不是没有信息，而是你不知道需要什么信息； 不是没有机会，而是你不知道怎样辨别机会； 不是没有人帮，而是别人不知

16、道怎样帮； 不是能力不够，而是低标准使你能力退化了； 不是没有成功，而是不知道怎样就是成功； 不是没有自信，而是不知哪些事情可以带来自信,61,做出自己的目标选择,父母已经给我选好路 绿色的生命，生而衬红花 我就这么办 上天自有安排 明天 就是它了! 船到桥头自然直 这个这个好，那个那个好 我清楚我要成为什么,(25%),服从型 安全型 冲动型 宿命型 拖延型 直觉型 麻痹型 犹豫型 计划型,62,Step6、职业准备,简历 求职 礼仪 面试 ,关于简历： 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒； 每245份简历中有1份获得面试机会； 有的大公司每年会收到超过100，000份简历； 雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历； 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。,63,St