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1、1正确运用常见的修辞方法1对下面各句句式特点或修辞效果的解说，错误的一项是( )墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。眼前百姓即儿孙，莫言百姓可欺，当留下儿孙地步；堂上一官称父母，漫说一官易做，还尽些父母恩情。啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。你怎么见了他就拘谨起来，说话时舌头像短了半截。A用了对偶的修辞手法，上下两句相互补充，相互映衬，相互对照，给读者造成鲜明深刻的印象。B句是排比句式，三个以上意思相关或语气一致的句子排
2、成一串，一口气说明，用以加强语势，突出某种感情，使读者获得深刻的印象。C 是反复句式，由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子，这就可以突出某种强烈的思想感情，使读者获得深刻的印象。D句是比喻。用“ 舌头好像短了半截” 具体形象地说明说话拘谨的样子。2读下面一首诗，选出分析错误的一项( )世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 临安春雨初霁A “薄似纱”一句用了比喻，本体是“世味”，说世俗不好，人情淡薄。B “客京华 ”一句用了反问的手法，意思是不应在京城客居。C “小楼 ”一联细致贴切，描绘了一幅
3、明艳生动的春光图；诗人在小楼，彻夜听着春雨淅沥；次日清晨，小巷深处传来了叫卖杏花的声音，告诉人们春已深了。D “素衣莫起风尘叹”一句用了双关的手法， “风尘”表面指京城里风尘大，把白衣染黑了，实际上指世俗不好，风气最坏，把自己高洁的品行玷污了。3对李清照如梦令一词修辞的辨别和分析不当的一项是( )昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海裳依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。A “绿肥红瘦”分别代替叶和花， “肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。B “知否？知否？”运用了设问、反复的修辞， “应是绿肥红瘦”是对“却道海棠依旧”的错误说法的纠正。表现了作者体物之细。C “试问卷帘人，却道海棠依
4、旧”虽然是一问一答，由于运用的是陈述句，不构成设问的修辞手法。D “知否？知否？应是绿肥红瘦”运用了反问、反复、借代的修辞，强调了风雨后的情景 花朵凋零，绿叶茂盛，表达对春天留恋的伤感情绪。4对下列句中使用的修辞方法及其表达作用，分析不全正确的一项是( )A已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。“花枝”借代枝头怒放的梅花。用一个“ 枝”字，说明不是一点梅，而是满枝梅花。B吴荪甫突然笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望，在他酱紫色的脸皮上泛出来。“铁青色”使用的是移用手法，它把肖象刻画和心理描写融合在一起。C假真真假凭罗织，非是是非靠引申，弹雨枪林走过了，归来阶下作囚人。2画横线的文字使用了对偶的方法，揭
5、露了“四人帮”以假乱真、是非颠倒的罪行。D蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。用“舔”写火苗是比拟，它把火苗的形状动态逼真地描摹下来，以烘托欢快气氛。5下列六个诗句，可以配对组成关于写作的对联的诗句是( )才如潮涌立意奇 百思难解心随意行文无序赏花开 学实 (似)高明言语怪一语妙用好辞章 用笔不灵看燕舞A BC D6对下面古诗句的理解错误的一项是( )A月下飞天镜，云生结海楼，仍怜故乡水，乃是迷行舟。“天镜”、 “海楼”写荆江一带的奇妙、美景，是比喻写法。B明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。C笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一
6、朝伸。“惊风雨”、 “泣鬼神 ”赞扬李白文才出众，是夸张写法。D轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤隐隐笙歌处处随。“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。7选出下列对加线部分修辞格的表达作用分析不恰当的一项( )A阿凡提到“信得过”食堂吃早点。看看端上桌的油条，阿凡提没有吃，却伸出两个手指，按在油条的一端。 “趁热吃吧，还等什么？”服务员走过来问。 “我看这油条干瘪瘦小，一定得病了，正给它诊脉呢！”阿凡提回答。阿凡提用拟人兼委婉修辞，既避免了正面冲突，也委婉地批评了食堂，显得幽默而风趣。B三仙姑却和大家不同，虽然已有四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发
7、脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。这是运用比喻，竭力将讽刺对象的缺点加以夸张放大，使之格外地凸出，将三仙姑的“丑”暴露出来，收到了良好的讽刺效果。C我最佩服北京双十街的情形。早晨警察到门，吩咐道， “挂旗！”“是，挂旗！”各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅起一块斑驳陆离的洋布。这样一直到夜， 收了旗关门；几家偶然会忘却的，便挂到第二天的上午。这是运用借代手法，用“洋布”代旗，以“ 卑俗”来代替“ 崇高”，故意将崇高降下格来，将尊贵庄严的形象装进滑稽卑俗的外壳之中，收到了完好的讽刺效果。D在欢迎日本青年代表团的宴会上，热情的中国朋友用著名的“人参母鸡汤
8、”来款待客人。不想这可为难在场的翻译了。原来，他没有记住日语“母鸡”这个词。只见他机灵地站起来，指着汤，笑着对客人说：“这是公鸡的太太和人参做的汤，请诸位品尝。 ”这是运用借喻修辞，将崇高之人以一个卑俗之物的形象，产生了强烈的喜剧效果。8请围绕“美”这一话题，在横线上补写相关文字，与前面的语句组成排比句，并要求句式与画线的句子一致。生活在充满生机的世界里，有谁不爱美呢？你我审美观点不同，又有何妨！有人以傲雪绽放的腊梅为美，有人以出污泥而不染的荷花为美，_，_。人人都有对美的追求和向往，爱美是人具有的本能，爱美是人的天性。39下列比喻不尽恰当的一项是( )A日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴
9、。B词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。C笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。D浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。10用对偶句的形式把下列句子补写完整。(每句补充字数不少于 4 个，多则不限)滔滔黄河_巍巍泰山_11下面是一首小诗，依据第二、五小节，补写另两小节诗句。四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。夏，是火红的诗，_冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。12仿照下面例句，以“微笑”或“ 心灵”为本体，写一个比喻句。例句：眼睛像一片安详的福地，蓄着一泓无底的宁静。不艳，不俗；无喜，
10、无悲。微笑：_心灵：_13在下面横线上紧接上文再造一个与画线句修辞方法、句式特点相同且语意连贯的句子。人们常用各种比喻描写懒惰者和勤奋者的足迹，来表达自己的愿望和信念：懒惰者零乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书，狼狈不堪。_14请仿照泰戈尔的诗句“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过”的立意( 喻义)，另用一个比喻的说法。(泰戈尔诗句的含义：我们要尽力做事，不必追求什么结果)仿写：_15参照下面两句话的句式，仿写两个句子。4热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地；热情是燃烧的火把，能点燃友谊的篝火；_，_；_，_。16在下面横线上填入恰当的词语，组成前后呼应的排比句。青春是人生的鲜花，_青春_，拥有磐石般的坚贞。17仿照下面语段的修辞方法和句式特点，续写一段文字。假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽，也不要放浪地漂游；要化成雨，无声地洒向大地，滋润万物。假如生命是_18阅读下面一段抒情性文字，调整画线部分的结构，使之成为具有强烈抒情意味的整句。啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我带来生命的活力，你给我的感情带来滋润，你赋予我流动的思想！答：_5高一修辞练习答案【答案】 D(本题是考查句式特点与修辞表达效果的。因为第句没有用比喻的修辞格。虽然【答案】 D(拟人)2、句子用了“像” 一词，但这只是表猜测或想像，并不是比喻词。这句用的是夸张的修辞格)3、 【答案】 B 4、
