正文、参考文献、致谢

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1、长江师范学院本科毕业论文浅谈学习声乐的基本条件第 1 页，共 9 页引 言声 乐 的 概 念 亦 称 艺 术 歌 唱 ， 是 运 用 艺 术 化 的 语 言 (歌 唱 语 言 )与 科 学 化 的 歌 喉 (艺 术 嗓 音 )相 结合 ， 塑 造 出 鲜 明 生 动 悦 耳 动 听 的 听 觉 形 象 歌 声 ， 来 表 现 语 意 高 度 凝 炼 的 歌 词 (诗 或 词 )， 以及 典 型 化 ， 情 感 化 的 旋 律 音 调 (音 乐 语 汇 )借 以 抒 发 思 想 感 情 并 进 行 二 度 创 作 的 一 门 音 乐 表 演 艺 术 。简 言 之 ， 声 乐 是 用 人 声 唱

2、出 的 带 有 语 言 的 音 乐 。 因 此 ， 只 要 一 个 人 具 备 一 定 的 歌 唱 素 质 ， 就 可 以学 唱 歌 。 然 而 ， 信 息 时 代 社 会 的 发 展 是 如 此 的 迅 猛 ， 声 乐 学 习 也 不 例 外 ， 拥 有 着 成 批 的 学 习 者和 追 随 者 。 在 大 多 数 的 声 乐 学 习 者 中 ， 有 不 乏 盲 从 者 ， 他 们 对 待 声 乐 是 非 理 性 的 ， 有 的 不 具 备声 乐 学 习 的 基 本 要 求 ， 给 自 己 以 及 社 会 带 来 不 良 的 后 果 。 因 此 ， 对 声 乐 学 习 的 基 本 条 件 的

3、 探 讨具 有 非 常 现 实 的 意 义 。一、生理条件和音乐素质是学习声乐的基本前提不管学习什么都应有一定的基本要求与前提，而学声乐的最基本的要求是生理条件和音乐素质。只有先具备了最基本的要求，才能进行学习与发展这门学科。（一）生理条件歌 唱 是 用 歌 声 来 表 现 的 ， 歌 唱 的 好 坏 是 关 系 到 人 的 嗓 音 条 件 即 声 带 。 因 为 ， 人 的 嗓 音 有 高有 低 ， 有 粗 有 细 ， 这 是 因 为 声 带 的 结 构 不 同 造 成 的 ， 声 带 短 、 薄 ， 发 出 的 声 音 高 、 细 ， 具 有 明 亮 、清 脆 、 灵 活 的 特 点 ；

4、声 带 长 、 宽 、 厚 发 出 的 声 音 低 、 粗 ， 具 有 深 厚 、 结 实 、 深 沉 的 特 点 ， 然 而 每个 人 的 具 体 情 况 又 各 有 不 同 ， 所 以 每 个 人 的 声 音 也 各 具 特 色 。 一 般 来 说 ， 女 高 音 明 亮 柔 美 ， 男 高音 明 亮 饱 满 ； 女 中 音 浑 厚 深 沉 ， 男 中 音 结 实 饱 满 浑 厚 。 根 据 声 型 的 不 同 ， 嗓 音 又 可 以 分 为 以 本 嗓为 主 的 艺 术 真 声 声 型 ， 以 假 声 为 主 的 艺 术 假 声 声 型 和 真 假 声 相 混 合 声 型 等 。 在 学

5、 歌 唱 时 一 定 要 根据 自 己 的 声 音 特 点 选 择 适 合 自 己 的 声 型 ， 如 果 你 的 声 音 柔 美 、 抒 情 、 甜 脆 ， 是 因 为 你 的 嗓 音 假 声成 分 偏 多 那 么 你 就 应 选 择 艺 术 假 声 声 型 ， 如 果 你 的 声 音 明 亮 、 结 实 、 浑 厚 ， 是 因 为 你 的 嗓 音 真 声成 分 偏 多 ， 那 么 你 就 应 选 择 艺 术 真 声 声 型 ， 这 样 不 但 能 保 持 你 嗓 音 原 有 的 特 色 ， 还 能 最 大 限 度 的开 发 你 的 嗓 音 潜 力 。 但 一 般 情 况 下 ， 真 假 声

6、 相 混 合 声 型 的 人 也 比 较 多 。 人 的 声 音 也 是 可 以 通 过 训练 来 适 当 调 节 的 ， 只 要 你 不 是 具 有 先 天 的 嗓 音 疾 病 ， 如 先 天 声 带 闭 合 不 全 、 鼻 窦 炎 、 声 带 小 结 等 ，都 是 可 以 学 习 声 乐 的 。 一 般 学 习 声 乐 要 在 声 带 完 全 发 育 成 熟 后 才 能 开 始 ， 如 果 过 早 的 学 习 ， 训 练不 当 会 出 现 一 些 嗓 音 疾 病 ， 甚 至 失 声 。 学 习 歌 唱 还 要 有 一 个 强 壮 的 体 魄 ， 这 是 最 基 本 的 条 件 ， 所以 学

7、 唱 歌 还 要 加 强 体 育 锻 炼 。健 康 的 声 带 呈 白 色 ， 表 面 光 滑 ， 边 缘 整 齐 、 笔 直 ， 未 长 出 小 结 或 息 肉 。 两 条 声 带 在 发 音 时 闭合 状 态 良 好 ， 活 动 自 如 。 声 带 是 人 体 发 音 振 源 体 ， 好 的 声 带 是 产 生 优 美 音 质 的 物 质 基 础 。 如 果 声长江师范学院本科毕业论文浅谈学习声乐的基本条件第 2 页，共 9 页带 受 损 或 产 生 难 以 治 愈 的 病 变 ， 不 仅 无 法 学 习 歌 唱 ， 就 连 日 常 讲 话 也 会 困 难 。 因 此 ， 健 康 的 声

8、带是 学 习 声 乐 的 最 重 要 的 基 本 前 提 。歌 唱 同 说 话 的 生 理 条 件 是 完 全 相 同 的 ， 但 若 完 全 用 说 话 的 状 态 来 进 行 歌 唱 就 不 能 体 现 歌 唱 的艺 术 特 征 。 因 为 语 音 发 音 是 下 意 识 的 “自 然 ”发 音 ， 而 歌 唱 发 声 是 有 意 识 的 “非 自 然 ”发 声 ，运 用 科 学 的 发 声 方 法 有 意 识 的 锻 炼 发 声 器 官 ， 是 可 以 从 下 意 识 地 说 话 达 到 有 意 识 的 控 制 自 如 的 歌唱 发 声 状 态 的 。 因 此 ， 凡 会 说 话 的 人

9、 ， 只 要 具 备 了 一 定 的 音 乐 素 质 ， 就 可 以 学 习 歌 唱 。歌 唱 是 一 种 脑 力 与 体 力 相 结 合 的 劳 动 。 在 长 期 的 声 乐 学 习 和 艺 术 实 践 中 都 要 消 耗 很 多 精 力 和体 力 。 歌 唱 发 声 时 ， 大 的 肺 活 量 能 为 歌 唱 准 备 足 够 的 气 息 发 声 动 力 。 只 有 健 康 的 肺 和 强 壮的 体 魄 ， 才 能 胜 任 这 项 工 作 。 因 此 保 持 身 心 健 康 对 于 学 习 歌 唱 的 人 非 常 必 要 的 。(二)音乐素质音 乐 素 质 是 声 乐 学 习 的 重 要

10、前 提 和 条 件 ， 是 学 习 者 取 得 学 习 成 果 的 重 要 保 障 。 声 乐 学 习 的 成功 ， 受 先 天 素 质 和 先 决 条 件 的 制 约 因 素 很 大 。 因 此 ， 要 对 学 习 者 的 音 乐 素 质 进 行 严 格 、 认 真 、谨 慎 、 仔 细 的 判 断 ， 为 学 习 者 指 明 学 习 道 路 和 努 力 的 方 向 。音 乐 素 质 作 为 学 习 声 乐 的 学 生 而 言 ,音 乐 的 素 质 和 修 养 是 必 备 的 ,所 谓 音 乐 素 质 是 指 学 生 必 须具 备 的 音 乐 方 面 的 基 本 条 件 和 基 本 才 能

11、,这 是 掌 握 声 乐 知 识 与 技 能 的 重 要 前 提 ,音 乐 素 质 主 要 包 括音 准 、 节 奏 、 音 乐 记 忆 、 音 乐 修 养 、 音 乐 感 受 力 和 对 音 乐 作 品 的 理 解 和 表 现 能 力 等 。音 乐 素 质 只 要 包 括 音 准 、 节 奏 、 音 乐 记 忆 、 音 乐 修 养 、 音 乐 感 受 能 力 和 对 音 乐 作 品 的 理 解 能力 和 表 现 能 力 。 对 音 乐 的 敏 感 性 、 理 解 和 表 现 上 的 基 本 才 能 ， 一 般 被 笼 统 地 称 为 “乐 感 ”。 “乐 感 ”好 的 被 认 为 比 较 善

12、 于 声 乐 表 演 ， 并 能 理 解 和 表 现 歌 曲 的 艺 术 境 界 ， 能 把 握 歌 曲 的 情 绪 和 情 感 ， 能揭 示 歌 曲 的 思 想 内 涵 ， 能 驾 驭 自 己 的 歌 唱 情 绪 等 等 。 反 之 ， “乐 感 ”稍 差 的 人 ， 在 掌 握 声 乐 技 能和 理 解 、 表 现 声 乐 作 品 的 过 程 中 ， 都 存 在 着 反 应 速 度 上 、 理 解 程 度 上 的 不 足 。 然 而 ， 这 种 “乐 感 ”应 该 说 只 是 某 种 天 生 的 律 动 感 和 协 调 性 ， 是 相 对 浅 层 次 的 生 理 反 应 ， “乐 感 ”更

13、 重 要 的 部 分 是 后天 培 养 的 、 层 次 比 较 高 的 审 美 意 识 的 表 达 ， 是 可 以 用 音 乐 理 论 和 审 美 观 点 解 释 的 、 准 确 体 现 风 格 、时 代 、 思 想 、 情 感 和 技 巧 的 精 神 和 乐 音 的 表 现 。 这 必 须 是 经 过 长 期 良 好 的 教 育 ， 精 心 钻 研 才 可 能得 到 的 艺 术 意 义 上 的 “乐 感 ”， 并 通 过 艺 术 实 践 、 深 入 生 活 和 教 学 等 途 径 ， 不 断 提 高 才 华 。 音 准 、节 奏 ， 是 音 乐 素 质 的 重 要 组 成 部 分 。好 的

14、演 唱 必 须 有 扎 实 的 音 乐 基 础 理 论 知 识 作 坚 强 的 后 盾 。 音 乐 基 础 理 论 知 识 包 括 乐 理 、 视 唱练 耳 、 和 声 、 曲 式 及 作 品 分 析 、 中 外 音 乐 史 等 等 。 如 乐 理 中 基 本 的 音 值 、 节 奏 没 掌 握 好 ， 就 会 使作 品 的 演 唱 失 去 条 理 性 、 逻 辑 性 和 准 确 性 。 速 度 与 力 度 把 握 不 准 ， 可 能 就 会 完 全 改 变 原 作 的 情 绪和 情 感 内 涵 。 若 不 了 解 作 品 的 出 处 、 年 代 及 风 格 ， 把 严 谨 、 典 雅 的 古

15、 典 风 格 唱 成 激 情 、 浪 漫 的 风长江师范学院本科毕业论文浅谈学习声乐的基本条件第 3 页，共 9 页格 ， 就 会 贻 笑 大 方 。音 乐 素 质 就 是 一 个 人 学 习 音 乐 的 潜 能 ， 也 是 影 响 声 乐 学 习 的 诸 多 因 素 之 一 。 经 过 专 业 指 导 后 ，音 乐 素 质 高 的 人 能 够 更 好 地 掌 握 唱 歌 技 巧 ， 这 充 分 证 明 了 音 乐 素 质 培 养 和 学 习 声 乐 之 间 的 关 系 。莫 塔 (Mota)报 道 说 ， 对 一 首 脍 炙 人 口 的 歌 曲 的 演 唱 水 平 和 基 本 听 音 能 力

16、 测 验 结 果 之 间 有 着 必 然 的联 系 ， 当 然 也 有 很 多 能 够 准 确 演 唱 歌 曲 的 人 ， 在 接 受 听 音 能 力 测 验 的 音 调 测 试 时 表 现 的 不 尽 人 意 ，培 养 音 乐 素 质 与 习 声 乐 之 间 存 在 着 密 切 的 关 系 。 我 们 要 加 强 对 音 乐 素 质 的 学 习 ， 把 理 论 学 习 的 打下 扎 实 基 础 ， 后 面 在 歌 唱 方 面 不 仅 对 声 乐 作 品 就 更 加 容 易 理 解 ， 而 且 对 歌 唱 技 巧 更 加 容 易 熟 练 与掌 握 。二、文化素养是学习声乐的必备条件（ 一 ） 文 化 素 养 对 学 习 声 乐 的 影 响声 乐 是 歌 唱 艺 术 的 总 称 ， 特 指 由 人 声 唱 出 的 带 有 语 言 的 音 乐 。 歌 词 与 旋 律 的 有 机 结 合 就 构 成声 乐 作 品 。 歌 词 是 语 言 艺 术 的 表 现 对 象 ， 所 以 歌 词 具 有 文 学 性 。 歌 词 的 文 学 性 要 求 ， 首 先 唤 起