二年级语文学生作业错误记载[实用]

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1、学生错误记载本 教学内容1、找春天时间2、24 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P2四、按课文内容填空。 我们发现了（）是春天的眉毛， （）是春天的眼睛， （）是春天的 音符（）是春天的琴声。 学生不会填，因为 部分学生对课文 不算很熟悉，不会 归纳。 多去理解课文，学 会归纳课文。 P2五、将下面的句子连成一段通顺的 话，把序号写在括号里。 “春姑娘来了，春 姑娘来了”和“微 风轻吹，春雨沙 沙”两句话顺序排 错。 多做这种习题的 训练，培养语感。 学生错误记载本 教学内容2、古诗两首时间2、25 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P3五、读读背背。 你知道吗白居易、 杨万里还写过许多很

2、美的诗，找出来和同学一起读读吧。 学生课外的古诗 积累的少，不会写 或会背不会写。 平时多引导孩子 积累古诗。 学生错误记载本 教学内容3、笋芽儿时间2、27 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P5 四、按课文内容填空。 1、春雨姑娘和雷公公 （）着笋芽 儿。 2、笋芽儿钻出了（） ，看到了 （） 、 （）的世界。 学生不会填，因为 部分学生对课文 不算很熟悉，不会 归纳。 多去理解课文，学 会归纳课文。 学生错误记载本 教学内容4、小鹿的玫瑰花时间3、1 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P8 七、我会说。 小蜜蜂说：“” 。 小鹿说： “。 ” 小朋友，请你想一想这时如果是一只蜜 蜂飞来，

3、她会对小鹿说什么呢 学生的想象能力 不够，小蜜蜂和小 鹿的话前后语句 不通。 多练习写话， 说一 段话 学生错误记载本 教学内容5、泉水时间3、4 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 课文书写“瓦、塔”是容易书写错误书写时不仔细注意加强练习 每课必练第二大题读拼音， 写词语瓦罐的罐笔画较 多，学生容易写错 加强词语的积累 每课必练第二题读拼音，写词语清 脆 的 清 容 易 写 成“青” 理解词语的意思， 并记一记方法 学生错误记载本 教学内容语文园地一时间3、3 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P9 三、先找出错别字，在改正。 按排（） 安时（） 第第（） 第一次遇到这种 题型，有部分学生 形

4、近字不会区分。 通过理解这些形 近字的意思来区 分形近字。 学生错误记载本 教学内容 6、雷锋叔叔，你 在哪里 时间3、8 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 课文书写词语中， “冒、洒、滴”的书 写容易写错 不仔细加强词语积累巩 固 年迈的“迈”的音节容易写成m n不仔细加强拼音的练习 学生错误记载本 教学内容 7、我不是最弱小 的 时间3、9 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 “末”和“未 ” 容易弄错不理解字的意思从象形字出发，理 解字义，再练习巩 固 “因”和“应”的区别不理解字义加 强 词 语 的 理 解 和巩固 每课必练第五题， 填上正确标点符 号 课文阅读不够，标 点符号运用不正

5、确 加强标点符号练 习 学生错误记载本 教学内容 8、卡罗尔和她的 小猫 时间3、11 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 在阅读课文时，黑白相间的间（ji n） 是多音字，容易读错 不仔细多读，可以多音字 辨音的方法巩固 词语 每课必练第三大题， 写出意思相近 的词有趣风趣 突然忽然 难过伤心 亲热亲切 学生有些写成反 义词，有些不会做 理解词语，加强巩 固 “厨房”和“橱柜”的区别同音字的区别理解词语意思 学生错误记载本 教学内容语文园地二时间3、15 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 每课必练 第一题读拼音写词语 “穷 途末路”学生不会 学生不理解加强词语的积累 每课必练第五大题，选词填空

6、 清脆清新需要必须 慌张慌张 词语意思模糊理解词语意思，加 以区分 第二单元测试卷写出近义词 四处到处寻觅寻找 同伴伙伴问候问好 学 生 平 时 词 语 积 累，想不到 加强词语的积累 学生错误记载本 教学内容9、日月潭时间3 月 17 日 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P22 四、把句子补充完整 细雨中的日月潭好象披上了轻纱。 天上的点点星光好象（） 。 （）好象（） 。 单独用“好象”说 句子会说，但这题 中所给的前半句 补全有点难度。 要求找到与之共 同点的事物，再说 句子。 学生错误记载本 教学内容10、葡萄沟时间3 月 21 日 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P24 七、选择

7、正确的答案 1、因为葡萄沟生产的葡萄干， 所以非常有名。 A 数量多B 颜色鲜 C味道甜 2、大家都说“葡萄沟真是个好地 方” ，因为。 A 这里出产香梨、蜜桃、沙果、葡萄等 许多水果。 B 这里的葡萄干非常有名C 学生第一次碰到 多项选择，不知该 怎么办才好。 这是新课时需要 讲的重点，板书 后设计这样的多 选题练习。 这里的老乡热情好客 学生错误记载本 教学内容11、难忘的泼水节时间3 月 23 日 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P25 三、用下面的字拼合成五个新字， 写在田字格里。 有几个字可以和 其他好几个字组 成新字。学生组字 时只考虑左右结 构。 多练习上下结构、 全包围结构、

8、半包 围结构的组合新 字。 学生错误记载本 教学内容12、北京亮起来了时间3 月 25 日 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P27 三、读一读，填一填。 金碧辉煌的（） （）的建筑物 繁华的（） 课文中这几个短 语以更复杂的形 式出现，学生搞不 清楚。 让学生在读的同 时通过看图片等 多种形式理解，再 记忆。 学生错误记载本 教学内容语文园地三时间3 月 28 日 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P29 四、选字填空 坡 泼 波 山（） 上（）（）浪 （）水水（） “水波”一词学生 不熟悉，不知该填 哪个字 告诉学生这个词 语的意思。 学生错误记载本 教学内容13.动手做做看时间4 月 1

9、 日 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P32四、读句子，选择正确的答案在 课 上 没 有 集 中 注 意 力 听 老 师 讲 课，抑或先入为主 片 面 理 解 课 文 内 容。 1. 提醒学生在课 上注意听讲。 2. 帮助错误学生 重新理解课文 的真正含义。 学生错误记载本 教学内容 14.邮票齿孔的故 事 时间4 月 7 日 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P33二、读拼音，写词语 Y ng yzh ng sh ( ) ( ) 没有拼准，抑或拼 准 后 没 有 仔 细 思 考就马上下笔。 1. 提醒学生拼准 每一个字。 2. 让学生多做扩 词训练。 P33三、填一填、读一读 （） 一家

10、（） 不会使用“家”这 一量词 让多做训练，学会 积累。 P33四、照样子，改写句子没 有 看 清 例 句 的 改写方法，想当然 的把“被”字句改 写成了“把”字句。 1. 提 醒 学 生 做 题 前，必需先看清例 句再做。 2. 多做这方面的 句式训练。 学生错误记载本 教学内容15.画风时间4 月 11 日 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P36五、照样子，写句子不理解“显得”一 词 意 思 ， 不 会 用 “显得”说话。 理解“显得”词意， 且 让 学 生明 白 用 “显得”说话必需 是这样“事物”原 来就已经存在的。 学生错误记载本 教学内容16.充气雨衣时间4 月 12 日 典型错

11、题记载错因汇总分析纠正策略 P37三、照样子，把句子换一种说法学 生 没 有 看 清 例 题就下笔，抑或根 本不会分析例题、 难以理解。 详细讲解例题，并 多做训练。 学生错误记载本 教学内容语文园地四时间4 月 14 日 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 P40四、照样子，改写句子学 生 没 能 分 清 晰 例，且漏字漏词现 象大有存在。 详细讲解例题，且 严 格 要 求 学 生 认 真做题。 教学内容17、古诗两首时间4、12 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 选字填空以已 （）为 （）经（）往（）知 学生对于“以”和 “已”的字义不理 解。 让 学 生 明 白 理解 这两个字的字义， 并

12、学会辨别。 教学内容18、雷雨时间4、13 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 将句子按 ” 雨前雨中雨后” 顺序排 列，在括号里标上符号 对 雷 雨 的 过 程 了 解不够，特别是闪 电 和 雷 声 的 先 后 顺序。 深 入 理 解 课 文内 容，通过画图和联 系 实 际 情 况 描述 雷雨的过程。 在书写“阵”时容易写成“陈”在书写是不仔细， 马虎。或者是不理 解“阵”的意思。 正确书写“阵” ， 并强调右边是车。 教学内容19、最大的“书”时间4、18 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 每课必练选词填空 厚原低底 （）谅（）重 （）头井( ) 学 生 可 能 粗 心 看 错，或没有看到过

13、 这 几 个 词 语 不 知 道怎么做 读一读字，并说说 其意思。 我知道 我还知道很多“书” 呢， 有 “树木”，_ “ _ ”“_ ” “_” 学 生 不 理 解 题 意 不知如何解答。 学 生 课 外 知 识 积 累较少。 讲解题意，并说一 说“书”代表什么 意思。 教学内容 20、要是你在野外 迷了路 时间4、19 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 每课必练拼一拼，写一写 忠实稀稠慌张 学 生 拼 拼 音 是 不 仔细，写成稠稀， 荒张 多拼，书写仔细。 读课文填空 沟渠里的积雪化得快的一边是（），化 得慢的一边是（） 学生南北弄错，或 有 些 学 生 根 本 不 理 解 积 雪 融

14、化 时 两边的快慢速度 可 以 画 简 图 的方 法 来 辨 别 南 北方 向哪边融化快。 教学内容语文园地五时间4、20 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 每课必练读读拼拼 脚印 碰巧 “印”和“巧 书写 错误 正确范写脚印，碰 巧，学生书空，并 订正 换偏旁，在组词 流-( )( ) 学 生 把 右 边 的 看 错了，写成了“荒” 或“慌” 审题仔细，辨别 “流”的右边和 “荒”的下面部分 字体。 教学内容21、画家和牧童时间4、22 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 教学生字时：商抹的书写笔画学生不仔细观察， 或 在 上 课 时 完 全 没有认真听课 教师范写，学生书 空，并让学生说一

15、说 书 写 是 注 意什 么。 读拼音，写词语 “绝妙” “沉思”学生写成“决妙、 陈思， ” 这 些 生 字 平 时 很 少碰到，学生比较 陌生 理解词语的意思， 区别决和绝，平时 多注意积累词语。 教学内容22、我为你骄傲时间4、27 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 每课必练读拼音写词语 拾金不昧 学 生 没 有 学 过 这 个词语，平时积累 较少 教师正确书写，并 解 释 拾 金 不 昧就 是 拾 到 东 西 并不 隐 瞒 下 来 据 为己 有。指良好的仆人 道德和社会风尚 书写“傲”时，右边的反文旁容易错， 第二笔写成横撇， 观察不仔细重 点 强 调 这 两个 偏旁的区别 教学内容2

16、3、三个儿子时间4、28 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 学生书写生字时，拎荡 膊书写错误书写不仔细，容易 少写或多写一笔, 荡写成左右结构 书 写 时 注 意 生字 的笔画。 教学内容 24、玩具柜台前的 孩子 时间5、2 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 多音字组词：兴 x ng（） x ng（） 有 些 学 生 看 题 不 仔细，有些容易把 兴 奋 的 兴 读 成 第 四声 理解字义，并加区 分两个读音 造句：只要就学 生 说 句 子 不 完 整，容易少了主语 或标点符号 重 点 讲 解 说 句子 （造句）的要点， 要讲究科学实际， 并要求句子完整。 教学内容25、玲玲的画时间 典型错题记载错因汇总分析纠正策略 在教学书写“叭”时容易读成：趴 糟、楼梯、肯的笔顺容易写错 教 学 书 写 时 没 有 认真听，或者为了 方 便 所 以 写 错 例 如梯 正确范写，个别指 导 看拼音写词语： b o zhM n y 报纸满 意 报纸的纸容易多一点，满意的满写成 上下结构 平 时 书