《【部编】人教版语文八年级上册第六单元 29湖心亭看雪同步练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编】人教版语文八年级上册第六单元 29湖心亭看雪同步练习（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版语文八年级上册第六单元 29湖心亭看雪同步练习一、基础题 （共12题，共0分）1.给下面加线的字注音更定1 毳衣2 沆3砀4长堤5 喃6 芥7 雾凇8 2.填空：本文选自1，作者 2，字3，又字 4，号5，又号6，7 (朝)人。 3.解释下列加线字湖中人鸟声俱绝1 是日，更定矣2惟长堤一痕3 舟中人两三粒而已4是金陵人，客此5 及下船6湖中焉得更有此人7 84.补出下列语句的省略成分。 1到亭上 2大喜曰 3是金陵人 客4此 5拉余同饮5. 默写大雪三日， 1。是日更定矣， 2 ， 3 ，独往湖心亭看雪。 4 ， 5 ，上下一白。及下船，舟子喃喃曰：“ 6 ， 7 ！”6.读课文湖心亭
2、看雪，根据课文内容填空。看雪的时间：1。看雪的地点： 2 。看雪的人物： 3 。看雪的氛围：4 。看雪的方式：5 。看到的雪景：6 。7.翻译下面的句子(1)湖中人鸟声俱绝。(2)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(3)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(4)惟湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。(5)一童子烧酒炉正沸(6)湖中焉得更有此人！(7)莫说相公痴，更有痴似相公者。8.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？ 9.“独往湖心亭看雪”一句中的“独”有什么表达作用？10.文中总写大潮的句子是：“1。”写潮的描写顺序是 2 。11.
3、古人很讲究谴词用字的准确。试比较下面两个句子在量词使用上的不同，并作简单的评析。原句：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。修改句：湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一只、舟中人两三个而已。12.如何理解文末舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者！”？二、能力提升 （共7题，共0分）13.下列句子节奏停顿不正确的一项是 ( )A. 湖中人/鸟声俱绝B. 余/强 饮三大白而别C. 舟中人/两三粒而已D. 更有/痴似相公者14.下列加线字含义不同的一组是 ( ) A. 是日，更定矣 是金陵人B. 湖中人 鸟声俱绝 群响毕绝C. 拉余同饮 余强饮三大白D. 及下船 及鲁
4、肃过寻阳15.下列句子中的“一”字意思不同的一项是（ ）A. 惟长堤一痕B. 一童子烧酒C. 天与云与山与水，上下一白D. 余拏一小舟16.下列句子表达错误的一项是（ ）A. 独往湖心亭看雪一句中独字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的痴（不同凡响），为下文作伏笔。B. 痴与课文开头独往湖心亭看雪相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C. 作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。D. 作者以舟子 的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境， 痴情人不止我一个，这也是一种巧妙的正面描写。17.下列句子表达错误的一项是 ( )A. “独往湖心亭看
5、雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文做伏笔。B. “痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作 者超然脱俗的性格。C. 作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。D. 作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。18.下 列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）A. “湖中焉得更有此人!”此语虽出自二客，其实也表达了作者与之相同的心声。B. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，从听觉的角度写雪景，突出了冬雪的寒冷凄清。C. “一痕”
6、“一点”“一芥”“两三粒”，运用白描手法，凝练朴素地描绘出景物的形与神。D. 本文表达了作者遗世独立的高洁情怀和孤芳自赏的厌世之情。19.对课文湖心亭看雪理解赏析不正确的一项是（ ）A. 第一段交代作者住西湖的特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情。B. 第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一白的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人的衬托，展示了雪中西湖的壮观。C. 第二段可见作者痴 心观赏雪中西湖美景的独特感受。D. 最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。三、比较阅读 （共1题，共0分）20.阅读理解。【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更
7、定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱湖心亭看雪）【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
8、 晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （袁宏道初至西湖记）注释：昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。东阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神赋中对洛神之美有极其惊艳的描写。净寺：即西湖南岸的净慈寺。(1)解释下列加线的词语。上下一白 从武林门而西即棹小舟入湖 取道石径塘而归(2)下列句中加线词意义和用法相同的一项是（ ）。A.湖中人鸟声俱绝奇山异水，天下独绝B.才一学科王举头 今亡亦死，举大计亦死C.草草领略，未及遍赏 若有作奸犯科及为忠善者D.次早得陶石篑帖子 二者不可得兼(3)
9、用现代汉语翻译下面的句子。湖中焉得更有此人！莫说相公痴，更有痴似相公学科王者！此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。(4)下面分析不恰当的一项是（ ）。A.“湖中人鸟学科王声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初学科王学科王游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。B.写赏雪，却写道湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。D.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。“山色学科王如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，寥寥数笔，写出了扑面而来的西学科王湖美景。(5)比较下面两个句子写景方法的不同。A、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。B、山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。
